同志们：

    大家好！

    今天的大会是市政府普高课改动员大会之后的一个培训会，启动了全市普高课改操作层面的工作。

    今天到会的同志包括了各区（市）县教育局的局长、分管副局长、中教科长、教研室主任，全市各普通高（完）中的校长、分管副校长、教务处主任、科研室主任等，到会人数多、覆盖面广，足见对普高改革的重视程度高，普高课改的意义大、价值大、难度大。

    刚才，教育部基础教育课程教材发展中心的曹主任就我国普通高中课程改革作了深刻的论述，并传达了教育部对普通高中课程改革的指示精神和要求，希望同志们结合实际认真领会、学习研究。四川省课改办董洪丹主任对《四川省普通高中课程设置方案》进行了解读说明。希望各区（市）县的教育行政部门的干部、教研人员，学校的校长、教学管理人员要屏弃等、靠、要的思想，都要全面、透彻地专研、理解新课程和课程改革。同志们，特别是校长、教师都要有勇气翻过这道坎，成为一个课改专家。其实，最有资格和条件，能成为真正的课改专家是校长和教师。

    为确保实现课改目标，确保提高教育质量。下面我讲三点要求：

    一、提高认识

    普通高中课程改革，社会的关注度极高，涉及到人成长与发展。教育系统广大干部和教师一定要统一思想、提高认识，在工作中要特别增强三个“意识”。

    第一， 责任意识。围绕“培养什么人，怎么培养人”的问题，实施素质教育是鲜明的旗帜，并推进了20多年。社会上戏称“素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实”。全面实施素质教育涉及的问题很多、情况很复杂，抓关键环节和核心问题才能取得突破。课程改革就是实施素质教育的关键环节，课程改革就是基础教育改革的核心内容。因为课程是培养未来人才的施工蓝图。课改成功，关系到一代人的健康成长。我们一定要对国家、民族，对家长、学生有一种责任感和使命感，而不仅仅是完成一项工作任务来实施课程改革，确保课改工作圆满成功。  

    第二，机遇意识。课程改革标志着教育改革从宏观的教育体制的改革与建构，走向了关注课程和教学层面等微观层面的革新，致力于把教育改革的理念，落实到课程与教学中，渗透到课堂与师生活动中，这样的教育改革就贯通了，教育改革就变成了教育生产力。近年来成都教育改革和发展取得了令人瞩目的成绩，并且积累了许多成功的经验。普通高中课程改革，又是一次很好的机遇，是成都教育继续向前推进和再发展的新契机，我们必须牢牢抓住这一机遇，深化教育教学改革，做好方方面面的工作，把我市的基础教育推向更高层面。  

    第三，实践意识。课改是一项长期的、复杂的、系统的工作，普通高中课程改革涉及课程目标、课程结构、课程内容和课程管理等方方面面的调整和变革，是一个探索、创新和深化的教育实践过程。不能只靠会议贯彻会议、文件落实文件；不能光靠说一说、讲一讲，停留在表面上；也不能有畏难情绪，走过场。而要真情投入地去实践、探索、创新，真抓实干，求真务实。今天参加会议的是全市的教育行政部门和学校的主管和分管课改工作的同志，课改成功，你们起着十分重要的作用。希望大家齐心协力，分工合作，知难而上。  

    二、精心组织

    课改工作千头万绪，为了顺利实施课程改革，在当前要着重做好以下几项工作：

    1、制定方案。各学校要尽快出台“课改三年规划”和“课改实施方案”；要协调各方面力量，落实人员、设备、经费；要认真研读《成都市普通高中课程设置指导意见》（试行），在此基础上制定出学校的《课程设置方案》，按照课改办印发的《 2010年成都市普通高中课程改革工作实施进程安排》规定的时间节点，先交各区（市）县教育局审核，再交市课改办。切忌看到文件多，资料多，关心的领导多，社会关注度高，就慌了手脚、乱了方寸，找不到北。希望同志们沉着、智慧、有序、高效推进普通高中课程改革。

    2、培训师资。课改成功的决定因素是教师。各区（市）县教育局和学校要积极组织教师参加省、市课改培训，各学校也可根据自身实际，外聘专家进校培训。通过学习、培训让教师们清楚国家、省、市关于课改的文件有哪些？其意图是什么？其体系是否完整？与自己的区（市）县和学校的实际情况如何结合？一定要清楚课改改什么？怎么改？新课程新在何处？课改前后到底有什么差别？让老师们深刻理解课改的精神实质，课改不是全盘否定过去，在废墟上重建，是继承与发展。改掉的是糟粕，留下的是精华。

    3、聚焦课堂。课改是一项长期的工作，不能急于求成，要加强研究，把工作做细、做实。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。因此，课程方案一旦确定，教学改革就成了课程改革的重中之重，教学改革则是一场更持久、更复杂的攻坚战。如果课改实施几年之后，其他方面都变了，而教师的课堂教学江山依旧，我们不能说课改成功。抓课堂教学的改革与创新，提高教学的有效性，就是抓课改的牛鼻子，就能起到事半功倍，纲举目张的效果。

    4、做好宣传。课改工作是一项社会工程，没有社会的配合，家长的支持，课改很难取得成功。因此教育行政部门、各级各类学校要通过新闻媒体、宣传栏、家长会等途径，大力开展宣传活动，形成强有力的社会支持系统。尤其是通过宣传，使家长、学生了解课改的意义、价值和要求，让家长和学生对课改有一种渴望、有一种期盼。

    三、形成特色

    首先讲一讲特色。教有方法，教无定法。同样是课改，课改的组织、实施各有不一样，各种课改实践的汇聚，相互借鉴，相互补充、完善，为提高育人质量，都能形成自己的特色。条条大路通北京。

    学校的生命力在于学校特色。近年来，我市的标准化学校建设、灾后学校重建，促进全市学校办学条件的改善，城乡一体化等教育改革，较有效的促进了城乡教育均衡协调发展。致力于学校内涵发展，形成学校的办学特色，为成都人民提供优质均衡的成都教育，就成了应有之义。课程设置和实施最能集中体现学校的办学思想、学校管理、学校文化等办学特色。

    希望同志们结合实际、发挥优势，确立高目标，要抓住核心、突出重点，形成特色，为全省普通高中课程改革起好引领示范作用，为全国提供经验。

    其次讲一讲教育质量。质量是生命，抛开质量谈课改是没有意义的。提高育人质量是课改成功的标志。就育人来讲，我们国家的基础教育的确有优势：学生基础知识掌握得比较扎实，基本技能熟练，解题能力较强等等。同时，也存在一些问题：学生的实践能力和生存能力较差，忽视学生的创造性、感情体验与自尊、自信的培养，忽视学生正确的人生观、价值观的形成等等。有人说：“中国的基础教育+美国的高等教育是最好的教育”。本次课改就是要使我们的教育更好地促进人的成长与发展，更好地提高育人质量。归根结底，我们的课改就是要以学生为中心，促进学生的全面发展，提高教育教学质量，让人民满意。

    同志们，你们是成都教育的中坚，是成都普高课改的骨干，更是成都学生和家长的依靠和信赖。我们希望同志们付出激情、付出智慧、付出汗水，齐心协力、扎实工作。希望同志们在实践中，产生一批实用性强、质量高、影响大的课改成果，以课改成功的优异业绩，为推进成都教育现代化，为建设世界现代田园城市建功立业。

    谢谢！