人间最美三月天,春光烂漫展新颜。2024年3月21日,成都市2024年教育信息化应用融合工作会议举行。春光里,执数字之笔描绘出成都市基础教育数字化转型新篇章,彰显教育与科技共舞的绚丽画卷。
会议由成都市教育科学研究院主办。成都市教科院党委书记、院长罗清红,成都市教科院党委委员、副院长黄祥勇莅临指导,数字教育研究所全体成员,23个区(市)县及市直属(直管)学校信息化领导及教研员60余人参会。成都市教科院数字教育研究所所长罗良建主持会议。罗良建所长对与会人员表示热烈欢迎,并对参会领导、分管领导及所室同志做简要介绍。
成都市教科院对2023年成都数字学校工作进行表彰。基于成都数字学校的观课率,19位区(市)县管理员获表彰为“2023年度成都数字学校优秀管理员”;基于学校的观课时长,21位校级管理员获表彰为“2023年度成都数字学校优秀管理员”。罗清红院长、黄祥勇副院长为优秀区(市)县管理员颁奖,并感谢大家为优质资源全域共享做出的贡献。
2023年成都数字学校优秀区(市)县管理员表彰合影
成都市教科院党委书记、院长罗清红做指导发言。他提出,要用研究的视野开展数字化工作,进一步实现”三化”育人。在数字底座的基础上,做好数字化,把一切的场景数据化,并从数据当中提取信息,实现智慧化管理与治理。罗院长希望参会教师积极俯身到一线去真实地发现问题,一个一个地解决问题。共同做好“蓉易学”这一“原型机”,促进各类优质教育资源汇聚,让教育的数字变革惠及所有学习者。
罗清红院长进行工作指导
青羊区教科院副院长张航以《深耕教学,蓄势发力—数字化背景下区校协同的青羊探索》为题,从如何进行体系重塑、模式重构、赋能课堂、成果成效、迭代升级进行工作经验交流。通过组建“1+5+N”数字化转型布局的形式,采用问题链、任务群、活动流、成果集的方式,落点于教学、课堂来进行规划展望和迭代升级,进一步扩大辐射和影响,不断助推区域教育数字化转型。
张航副院长进行经验交流
高新区教育发展中心教研员李伟以《高新区教研培数字化转型工作汇报交流》为题,介绍了高新区教学研信息化工作成效、工作推进策略以及未来发展规划与思路。他谈到,在教育数字化工作背景下,高新区构建区域高质量“教研培”共同体,加强智慧研培中心基础设施建设,大力推进智能研修,助力学生成长、教师专业、学校教育发展。
李伟老师进行经验交流
成都市教科院数字教育研究所副所长陕昌群做了《拥抱新质生产力教育数字化何为——成都市教育信息化应用融合工作2023年工作总结及2024年工作思路》主题发言,回顾2023年工作情况及成效,提出新的工作思考。同时,就2023年教科研机构建设督导评估考核信息化部分,进行详细解释说明。并围绕“新质生产力”这一关键词,对新质生产力是什么,如何为新质生产力的人才培养贡献力量,以及新质生产力培养,中小学如何突围进行深入浅出的讲解。她指出,拥抱新质生产力,成都数字教育要着重做好以下四方面:一是建好用好“蓉易学”平台资源;二是加强人工智能教育及应用;三是做好大科创教研;四是提升师生数字素养。她表示,希望大家共同探索、同向同行,携手推动数字教育应用、共享与创新。
陕昌群副所长作主题发言
数字教育研究所教研员曾月莹博士介绍了成都市中小学“名师导学+在线答疑”工作及要求。基于落实“双减”政策,助力减负提质的工作目标,总结了2023年答疑项目开展情况,即全年授课超过1200余节,累计参与人次超过9万余人次,并对 2024年春季答疑项目的课程设置、时间变化以及获取方式进行简要讲解。
曾月莹博士介绍成都市中小学“名师导学+在线答疑” 工作变化
数字教育研究所教研员戴金芮介绍了国家级信息化教学实验区成果推广及成都市数字教育成果提炼工作,围绕征稿要求、投稿方式以及注意事项对微信公众号“成都教育研究”和《成都教育》“数字教育”专栏两个市级成果交流平台进行讲解。同时,期待各区域、学校积极组织投稿,进行数字化实践方面的交流与分享。
戴金芮老师介绍国信实验区成果推广及成都市数字教育成果提炼事宜
成都市教科院党委委员、副院长黄祥勇进行总结指导发言。黄院长对各区域积极拥抱智能时代、不断进行数字教育的探索表示充分肯定。他指出,各级教研部门要积极推进数字教育,通过数字化来提高教育质量,促进教育公平,用数字之光开启希望之门的愿景。同时,提醒大家要注意托高教育的底部,克服技术应用弊端,发挥技术应用优势,落实好“蓉易学”共享资源平台应用。
成都市教科院党委委员、副院长黄祥勇进行总结指导发言
贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,落实世界数字教育大会精神,立足新发展阶段,贯彻新发展理念,服务构建新发展格局,构建高质量教育支撑体系,不断推进“教育+互联网”发展,以教育信息化助推中国式现代化,更好推进我市本年度教育信息化应用融合创新工作。通过本次会议,各区(市)县及市直属(直管)学校明确了工作任务及推进计划,怀揣满腔热枕,凭借春风助力,在数字化浪潮中,迈向深耕的教育原野。