成都市教育科学研究院

成都市“一对一数字化环境下小学数学个性化教学”阶段性成果展示会举行

来源:来源：教育督导评估监测研究所时间:2015年11月04日

　　10月28日，成都市“一对一数字化环境下小学数学个性化教学”阶段性成果展示会在成都蒙彼利埃小学举行。会议由成都市教育局主办，成都市教科院、成都市高新区社会事业局、成都市泡桐树小学(天府校区)、成都蒙彼利埃小学承办。来自各区(市)县教研部门、各市直属(直管)学校的分管信息化领导和信息化专人、课题组主研人员及参研教师、相关学校领导及教师等共计170余人参加了会议。

　　成都市泡桐树小学天府校区唐治国老师呈现了一堂精彩的示范课“生活中的比”。成都市学科带头人、锦江区教师进修学校小学室陈利主任对该课进行点评，给予高度评价。她认为，本节课符合儿童个性化的数学学习，教师充分利用一对一数字化环境，充分尊重了儿童学习起步的差异性;提供了丰富的学习内容和资源，以供儿童选择性探究比的关系;提升了儿童学习数学能力的高度，既是研究当下，更是指向未来的一堂有价值的研究课。

　　成师附小万科分校谭坤银老师和成都石笋街小学王乐峥老师作为参研教师代表发言，对阶段研究成果做了汇报。谭坤银老师《叩问数学个性之门》，从动员家长，理解数学个性化的内涵;制定规则，把握数学个性化的缰绳;设计框架，探索数学个性化的生长点;借助平台，站稳数学个性化的落脚点四个方面阐述了他的践行经验与策略。王乐峥老师《个性的数学》汇报中多次展示参研教师实施一对一个数字化环境下个性化教学视频，指出课题个性化研究中的三种重要策略：人机互动，开展个性化探究;提供选择权，满足学生的个性需要;还思考权给学生，提供个性的自由思考时间。

　　四川省教科所科研管理室的杨贤科老师，从课题选题、研究过程、研究成果提炼、阶段展示等方面对课题研究进行指导，提醒大家要注意整理、提炼、细化研究背后的主导思想，以免成果只是散点状案例。他充分肯定了该课题研究的必要性，指出，信息技术大量运用到课堂教学，教师眼中一定要有学生，不唯工具，课堂要有人性的光芒闪耀，利用技术使得学生和教师得到真正的解放。

　　成都师范学院教育信息化推进办公室周鑫燚主任指出，时代非常需要个性化的教与学，信息时代发展使得信息化手段的选择成为必然，本课题研究非常必要。技术与教学的关系，不是让技术捆绑教学，而是利用技术服务教学。他肯定了在本节研究课上，技术“隐”在了课堂里，大家看到的是教学，而不是技术，是一种深度的应用融合。他希望课题组关注教学过程中的数据，与大数据同行;同时希望课堂上可以有更多的融合手段，注重动态生成。

　　成都市教育局法规处曾晶副处长对一对一数字化环境下的教学提出三点要求与建议。一是时间的问题，对于小学低龄段学生，教师不能布置网上家庭作业;二是孩子使用平板的姿势问题，教师要正确指导;三是针对平板电脑的管理，需要加强制度建设。

　　课题负责人，成都市教科院督导评估监测研究所陕昌群副所长总结指出，本次研讨会，集中了小学数学学科教研力量、课题科研力量、信息技术专家指导力量，进行了一次指向未来的个性化课堂教学与信息技术深度应用融合的研究探讨。本次研讨会，对本课题研究的深入开展，对全市开展一对一数字化教学实践的相关学校的引领，都起到了很好的效果。