2012年5月5日，由成都市教育局主办的“文翁大讲堂”第十一场讲座在成都石室中学北湖校区顺利举行。日本教育学会前会长、美国教育科学院外国院士、美国哈佛大学、纽约大学客座教授、东京大学名誉教授佐藤学教授做了《21世纪型的学校改革与课堂创造——构建学习共同体》的主题演讲。

　　佐藤学教授围绕21世纪型的学校改革与课堂创造，着重阐述了构建学习共同体的必要性、构建学习共同体的愿景、构建学习共同体的三个哲学和构建学习共同体的原理及方略四个方面内容。他指出，21世纪的社会是终身学习社会，是多文化共生社会，是孕育着贫富差别危机的社会，是建立成熟的市民社会，是确立公共道德的社会。教育必须适应这样复杂的社会需求，21世纪的学校要对教育质量和教育平等不懈追求，要创建学习共同体的学校。他向大家展示了变化中的世界各地的教室，指出世界各地学生们的学习形态都在发生静悄悄的革命：学生们互相协同合作学习，思考、探索、共有。在日本，进行了学习共同体改革的学校学生的学习兴趣和学习成绩都有很大提高。学习共同体改革的学校是儿童们相互协同合作学习的学校，作为专家的教师们相互协同合作学习的学校，家长和市民积极参加到学校活动中进而相互协同合作学习的学校。学校使命与责任在于不让一名学生掉队，实现每一名学生的学习权，保障每一名学生都得到高质量的教学的权益;不让一名老师掉队，促进每一位老师作为教育专家不断成长。学习共同体的形成是建立在构建对话性沟通的基础上的。对话性沟通通过“相互倾听”的关系而实现。 “倾听他人的声音”是构建相互协同合作学习关系的基础。学习是与客观世界(文本)的对话，是与他人的对话，是与自我的对话。学习共同体的三个哲学是:公共性、民主主义(学生、教师、家长，每个人都是主角，与他人是共生共存协同合作学习的生存方式，是对个人的尊严和多样性的尊重)和对卓越性的追求(向最高的目标的挑战、对质量的追求、实现有突破有飞跃的学习)。佐藤学教授还在现场向大家展示了一段日本学校的教学研讨会的视频，具体阐述学习共同体的原理和方略以及教学要诀。他指出,老师上课的位置非常重要，要用倾听、眼神和开放的身体姿势创造出学习空间。教师要组织学生协同学习，特别要训练不会的学生自己主动询问，组织构建有突破有飞跃的三级跳远式的课堂学习。最后，佐藤学教授指出，21世纪学校改革的核心课题是同时追求“质量”与“平等”;“登山型”课程、“协同合作学习”的推进、教师的学习共同体”的构筑是学校改革的基本方略。佐藤学教授的讲座为成都教育大力推进教育国际化，进一步更新观念，聚焦课堂，深化改革，推动学校内涵发展，全面提高教育质量带来了有益的思考和启迪。

　　本次讲座由成都市教育局副局长谭学军主持。教育局局领导和各处室负责人、各区(市)县教育局分管局长和科长、教培机构负责人和教研员、教育技术装备管理机构负责人、市直属学校(单位)负责人、成都市教师发展基地学校校长、中小学校长及教师代表共1100余人参加了讲座。