为推进我市统筹城乡教育综合改革试验区建设，同时为贯彻落实《成都市建设统筹城乡教育综合改革试验区实施方案》精神，提高教师队伍的整体素质，提升教师现代化水平，以科学发展观为指导，按照全域成都的理念，我市开展了“十万教师大比武”活动——小学科学教学大赛活动。在各教研室(研培中心)和学校的积极参与下，成都市十万教师大比武之成都市小学科学教学大赛评比工作顺利完成。

　　本次大赛确立的指导思想是：以科学发展观为理念，以促进教师的全面、协调和可持续发展为宗旨，通过系列化、群体性广泛参与的教师研究活动，帮助和引导一线教师提高教育科研素养，提升专业发展能力，实现教师专业的可持续发展。达到了预期目标：

　　1.通过一系列的活动，提高学校教学骨干的教育教学研究能力，并带动更多教师投入到教育行动研究之中。

　　2.通过有针对性的现场展示和具体指导，以及成果评选等活动，提高教师的教学、研究能力，实现教师专业的可持续发展。

　　本次活动按照以实践促创新、以指导促进步、以展示促学习、以比赛促培训、以反思促提高的要求，将专家分为4个小组，到区(市)县和学校开展专题指导。大赛分为市级评选、区(市)县级评选和学校评选“三级”。在学校和区(市)县分级评选的基础上，组织相关专家开展市级评选。并将优秀课选送四川省参加优质课献课，在更广大的教师群体中推广他们的成果。

　　2011年5月市级评选。

　　时间 地点 参加区(市)县

　　5月11日 武侯 武侯、蒲江、新津、龙泉、双流

　　5月12日 金牛 青羊、金牛、彭州、郫县、都江堰

　　5月13日 成华 成华、锦江、新都、金堂、青白江

　　5月19日 温江 高新、邛崃、大邑、温江、崇州

　　赛课后，与会一起研讨，共同做课的教师代表也围绕着这节课的设计思路，教学策略、落实效果、改进想法等方面进行了专题发言。与会教师也围绕着课例展开了积极的、精彩的研讨。本次活动参与人数居历届之冠，研讨氛围浓厚，扎实高效，受到科学老师的高度评价。本次大赛凸显出新理念在科学教学中有所反映：

　　1、课堂正在逐步由教学的场所变成学习的场所。

　　2、普遍使用探究式教学方法，科学课的特点有所体现。教师注意到：

　　①科学过程技能的规范性问题。如：控制变量的问题。

　　②让学生亲身经历。

　　③科学本质：数据收集、重证据。

　　3、运用合作学习方式

　　①科学强调合作，不象文学可以个人体会。体现在：

　　②研究方案的设计

　　③分组实验

　　组际间的交流有效。

　　4、教具、现代教育技术手段的成功运用。

　　教学中也存在一些问题：

　　①探究的模式化和简单化问题

　　有的探究，或多或少地打上验证的烙印。验中不确定性太少了，探究假了。

　　2、教师主导作用的发挥问题

　　两种倾向：弱指导、强指导。有的指导不够，有要求，没有落实，关注学生的真实表现不够。有的过度指导，特别在高段表现更突出。

　　要在以后的教学特别思考：

　　①课堂教学中“动脑”不足的问题。

　　对探究的过程、现象分析不够，有以点带面的现象，个别学生的解释、结论没有获得全体同学认同感。

　　②怎样面对课堂上生成的科学问题。

　　如何处理数据?如：《摆的研究》同样长的摆线，四次实验各不相同，差距是三次，但不同的摆线次数差距却是两次，如何能得出摆线长摆动慢的结论。有的数据是否可信?如：《运动与摩擦力》数据显然不可信。