秋光冉冉携硕果，征程熠熠蕴新机。荟萃新课标，融创新实践。为用好新教材，落实新课标，构建新课堂，2024年9月10日上午，一场聚焦新课标新教材背景下小初英语衔接教学专题研讨活动在成都教科院附中隆重举行。本次活动由成都市教育科学研究院主办，高新区教师发展中心与成都市教科院附属中学承办。成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾老师，成都高新区教育发展中心初中英语教研员何秀英老师以及各区（市）县七年级英语教师代表汇聚一堂，进行交流经验，碰撞思想，共同探寻更高效的教学实践路径。本次专题研讨活动分为课例展示、专题交流和区县经验分享三个板块，内容丰富，形式生动，针对性强，精准落实。

课例展示：课堂即生活的教学魅力

活动伊始，来自成都教科院附中的陈科老师以2024年人教版七年级上册Starter Unit 2 Keep tidy! Section B 1a--1d为题进行了课例展示。

陈老师以教材为蓝本，以英语学习活动观为抓手，展示了新课标新教材背景下的小初衔接读写课样态。以人教版英语七年级上册《Keep tidy!》为主题，陈老师巧妙地将真实的劳动教育融入英语教学。通过引导学生讨论房间物品的摆放，深入探讨了如何在语言学习中融入价值观教育。本课中，陈老师以七年级新生劳动教育为背景，在阅读环节，学生通过读图及阅读文本获取事实信息，运用查读阅读策略，探讨文本主题意义；在写作环节，学生根据所学进行迁移创新。整堂课环环相扣，重难点突出，符合小初衔接的教学规律，切实贯彻了新课标、新教材的理念。

交流分享：多维度探讨衔接与创新

交流分享环节精彩纷呈，在基于前期调研的基础上，本次活动交流分享聚焦三个方面：小初衔接的词汇教学、语音教学、分层教学如何开展。

成都市金苹果锦城一中的李婧雯老师以《从小学到初中：词汇教学的衔接与提高》为题做分享。李老师对比了课标中小初阶段的词汇要求，指出学生在小初词汇上存在意义理解、运用情境、学习态度、学习方式等方面的差异，并基于课程标准的教学建议和I.S.P. Nation词汇学习三维模型及其他词汇学习理论，从基于主题语境的词汇教学、词汇学习的策略指导、语言实践中的词汇运用三个方面梳理出十条小初衔接阶段词汇教学策略，并辅之以具体的课例支撑，强调让分散词汇形成结构化语义网，利用各项工具辅助学生记忆单词及关注词汇背后含义促进精准运用等要点。

成都七中（高新校区）的李茂老师带来主题分享——《因材施教 分层施策——英语差异化教学实践探究》。李茂老师首先明确了混合能力班级的概念，指出学生在语言技能和学习风格上的多样性。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，强调了小初衔接的重要性，提倡通过调研了解学生的语言水平和个性特征，以实现教学的有效对接。专题探讨了差异化教学的实施，强调了关注学生的个体差异，并提出了相应的教学策略。明确了ICQ和CCQ策略在确保学生理解课堂指令和概念中的作用，以及运用QAR模型提出不同层次问题的重要性。通过这些策略，教师可以更有效地指导学生，帮助他们实现“想表达” “能表达”和“会表达”，从而增强英语学习的动机和自信。总结了差异化教学在初中英语教学中的应用，提出了一系列具体可行的教学方法和策略，旨在提升教学质量，促进每个学生的全面发展。

来自天府新区成都市实验外国语学校西区的王苹老师以《新课标新教材背景下语音教学探索》为题做交流分享，主要从语音教学的现状、意义、目标以及实施路径五个方面进行了交流。王苹老师以新教材中的语音教学内容为例，分享了实外西区在教授字母，音标和训练学生朗读技巧时一些高效实用的方法。王老师指出：语音的教学一定是在情境中发生，一定要让学生多听多说多模仿，由语言感知到归纳总结。

区域经验分享：从实践出发，解决痛点

青白江区教育研究培训中心的陈红老师带来题为《区县经验分享，小初衔接的系统统筹与持续推进》的主题分享。陈老师从客观与主观出发分析了小初衔接在新教材的变化，精准剖析了小初衔接中家长和教师共同面临的焦虑和误区，并展示了青白江区通过细化目标、明确阶段任务等方式取得的成功经验。这些方法实操性强，为与会教师提供了有力的实践参考。

总结展望：以新求变，勇于实践

最后，成都市教育科学研究院初中英语教研员薛蕾蕾老师对本次活研讨动做总结，画上了圆满的句号。薛老师指出，本次小初英语衔接教学专题研讨会聚焦在小初衔接阶段新教材使用中老师们困惑的问题，从词汇教学的衔接策略到差异化教学的具体操作，从语音教学的突破口到区域性教学经验的分享，为教学实践开辟了新思路，为一线教师带来切实可行的方案。新教材贴合初中英语教学实际需求，有助于教师开展探究主题意义的单元整体教学，教师们要进一步打开认知、转变理念，清晰明了理解教材编写理念，总览教材框架，正确理解教材活动设计意图，注重结构化知识的建构。

教育创新的号角再次吹响。本次小初英语衔接专题研讨会不仅为教学实践开辟了新思路，更为一线教师带来了切实可行的方案。与会教师们收获颇丰，从课例展示到专题分享中词汇教学的衔接策略到差异化教学的具体操作，从语音教学的突破口到区域性教学经验的分享，每一项研究都将为未来课堂注入新的活力。

通过此次活动的洗礼，教师们不仅增强了专业素养，更坚定了育人初心。他们已做好准备，在新课标新教材的指引下，攻克每一个教学难题，助力学生全面发展。这种努力必将提升英语教学的质量与效率，让课堂焕发出前所未有的生机。

此次专题研讨活动是一次教育理念的革新与升华。在核心素养的引领下，英语教师们将携手并进，以更加饱满的热情、更加专业的态度，共同开启英语教学的新篇章。