9月27日上午9：00，成都市高一语文史传散文教学专题研讨活动在成都七中（高新校区）音乐厅如期举行。本次活动由成都市教科院中学语文教研员、高中室主任王秉蓉老师策划、主持，成都七中（高新校区）语文组承办，全市各区县高中语文教研员及各全市各高中学校高一语文教师三百余人参加了本次研讨。

本次专题研讨活动结合高中语文必修1的史传散文单元的教学的实际需求，以探究史传文学教学价值的实践路径为主题，以高中语文必修1、必修4两个单元的史传文学的教材内容为载体，从“读写整合”视角，引导教师从文言、文章、文化三个不同的层面观照高中文言文教学的价值实现，整个教研活动有讲座、有观摩，深入聚焦，积极实践，取得了良好的反响。

王秉蓉老师在活动开始，站在全市高中语文教学研究的层面，向与会老师明确阐释了本年度高一语文教学研究的基本思路与重点研究的方向。她在发言中强调：成都高中语文教学研究在近年稳步地推进中应坚持三条思路：一是要高度重视高中语文课标修订后高中语文教学所发生的变化，从教学内容形态的变化到教学方式再到学习方式的转化等，老师们都要进行深入的研究，以更好实现教学的顺利转型；二是要重视对教材教学价值的挖掘与整合，尤其是面对语文文选式的教材，要高度重视对文本教学价值的研究，以更好适应新教材的教学；三是要关注学科核心素养背景下语文高考命题趋势的变化，思考和探索在现实教学中有效提升学生语文核心素养的路径。与此同时，具体阐释了本次教研活动为何要聚焦于文言、文章、文化三个层面的融合这一主题的价值，意在引导参会教师聚焦问题、深度参与教研。王秉蓉老师的开场白精辟独道，具有很强的教学指导意义，获得了在座老师广泛的认可。

本次教研活动具体安排讲座交流与课堂观摩两个部分，意在将我们学校的思考与实践展示给大家，引发老师的思考。成都七中高新校区的滕玮老师代表学校高一语文备课组作了题为“史传文学教学价值的探究与实践”的专题发言，滕玮老师从史传文学教学价值探究的角度，结合当下高考语文对史传文学的考查要求进行了说明，从“诵读积累，夯实基础”、“读写结合，言语共生”两个方面具体展示了七中（高新校区）语文组老师们在史传文学教学中的实践探索， 有的放矢地呈现了史传文学的教学思路：从文言提升至文章，由文章升华到文化。

之后，由学校青年教师李江薇执教《鸿门宴》的地三课时，具体展示了他们的实践路径。本节观摩课李江薇老师以分析《鸿门宴》中的波澜作为切入点，通过“读波澜”、“写波澜”“完善波澜”等教学环节，生动有趣地将《鸿门宴》中高妙的叙事技巧迁移到“叙事有波澜”的写作训练中，引导学生从矛盾冲突的角度深入体会人物性格，从而为写作的创生提供丰富的滋养。李江薇老师以高效务实的课堂，多元地挖掘了宝贵的史传教学资源，拉近了同学们与经典文化典籍的距离。

观摩课结束，王秉蓉老师对李江薇老师执教的研究课进行了点评，意在彰显本次教研的主题。王秉蓉老师在发言中指出本节课具有三个突出的亮点：一是李老师高度关注了学生的阅读，教学直接入题，引导学生进入真实阅读的过程，凭借对文章人物关系的梳理引导学生理解矛盾冲突，再以追问的形式引导学生细读文本；二是在课堂教学中给学生创设言语表达的空间，不仅努力引导学生阐释自己对文章中人物矛盾的看法，还给学学生留足“学写波澜”的时间，让学生从说转向写，深化自己对“鸿门宴”中不同角色、不同人物心理的理解；三是在教学中具有让学生知识方法结构化的意识，教学中及时总结“写冲突”的方法。与此同时，王秉蓉老师也强调指出在教学中我们老师如何具有静待花开的心态，给学生多一点时间，让更多的学生都能卷入真实的阅读对话之中，读课文、读习作，都可以多给学生一点回味的空间。

本次史传文学专题教研活动务实严谨，丰富多元，具有较强的实践性和启发性，既展现了成都七中师生的风貌，也为全市高中语文教师搭建了一个很好的学习和交流平台。