三人同行，可以为师；躬身实践，方能长才。

随着义务教育国家课程新修订语文教材的启用，秉承着守正创新、稳中求进的原则，面对“阅读综合实践”栏目中如何有效教学策略和实施方式中的难题，市级第二轮新修订教材使用培训于2024年10月10日在七中育才水井坊校区进行，以期及时回应一线教师的需求。

此次培训尝试用两堂研究课开启新教材的探究视角。研究课尝试融入情境、提供支架、明确活动指向等来实现整合贯通，达成“阅读综合实践”目标，促成学生深度学习，整体提升学生的语文核心素养；而专题发言则撬动对“阅读综合实践”栏目教学设计与实施的深度研究。

研讨会在成都七中育才教育集团藏玲校长的精彩发言中开启。藏玲校长代表七中育才对本次教研的召开表示热烈祝贺，高度肯定了本次教研在近三年教育改革的大事件中的重要地位，盛赞此次教研的开展是对修订教材的及时研修，是对一线教师的快速回应，是促成教师成长的重要平台。

人生的成长，始于自我的觉醒，永恒的话题，写满成长的感悟。两堂充满语文味的课堂展示，一场思想碰撞的灵魂唤醒，为语文人呈现了一场课标之耕，奉上了一席成长盛宴。

“学”落于“行”：学习异同悟成长，小小成语藏乾坤

来自成都七中育才学校水井坊校区的李佳蓓老师执教《忆往事，励成长——<往事依依><再塑生命的人>比较阅读》。她立足于新教材单元设计，融合阅读综合实践对“学习之道”的梳理、对默读与朗读的要求，寻求三单元两篇回忆性散文的同与异，展开新入选篇目《往事依依》和经典篇目《再塑生命的人》的比对学习；成都市初中语文中心组成员、来自四川师范大学附属实验学校的罗幸运老师执教《成言成语，妙语连珠——成语专题学习》，她以生动有趣而务实有益的教学活动，串联起学生对繁杂成语的系统学习，是如何使阅读综合实践学习落地生根的示范性教学。

李佳蓓老师在带领学生默读梳理《往事依依》和《再塑生命的人》结构层次、读懂两文的学习故事的基础上，展开本节课的深入学习。她抓住“学习”必然带来“变化”的关系，引导学生分别聚焦两篇课文，发现“我”在文中有哪些变化，并将这些变化分为不同维度、不同层级的蜕变，启示学生发现，这些变化就是成长。李老师充分利用作品这一天然情境，以多种形式的阅读让学生沉浸到文字中去，通过品析环境描写、心理描写、修辞手法、直接抒情的语句等，分析作者的情感变化；通过抓取关键字词，理解作者微妙而深刻的情思；通过反复品析色彩蕴含的深意，与作者真情共鸣。学生在李老师的指导下，领悟到成长的不同内涵，也感受到文中少年时代埋下的小小种子如何影响了作者的一生，在课堂最后，回味本课所学、结合自身所感，孩子们写下自己对成长的全新认识。整个课堂温润而深沉，师生交互良好。

罗幸运老师以外国友人秀英语的视频导入，引发学生对成语学习的兴趣，也留下疑问：中华民族的智慧结晶——成语，为何外国人学起来格外困难？接下来，罗老师以“寻找家庭伙伴”活动为载体，让孩子们饶有兴趣地收集三单元成语，她当堂反馈和指导学生的收集情况，并充分利用工具书，补充拓展相关成语，拓宽学生的成语储备量。在此基础上，她引导学生“构建家族联盟”，进行成语的梳理，师生共同从字数、来源、情感色彩、语法结构四个维度展开对成语的梳理分类，进而认识到成语之所以为“成语”，源于“成”约定俗成之意，回应阅读综合实践对成语的诠释。学生在罗老师的循循善诱中，认识到成语的并衡匀称之美，也感悟到成语中蕴含的中华文化别样的魅力。课堂最后，学生运用成语写今日课堂所感，将成语之运用推向高潮。整节课堂生成充分，气氛热烈活跃。

“小”基于“大”：单元整体定方向，课时目标作诠释

说课环节，成都七中育才学校的黄凤娟老师进行了题为《感受成长，永怀童真——学习任务群理念下七上三单元单元教学整体教学设计》的主题发言。黄老师的发言为广大老师呈现了单元整体教学设计的过程与方法：从教材目录入手，把握单元的总体架构；根据单元导语，提炼人文主题、语文要素；对标课标要求，确定单元学习目标；综合教材体例、根据教材特点，明确单元课时目标，设计单元课型，拟定单元教学思路。黄老师指出课时目标是单元学习目标的分解；课时目标或在知识上互为补充，或相互呼应，或在对学生思维和能力要求上呈现出有层次、有梯度的进阶。黄老师的发言强调了单元教学整体性，明确了课时教学的地位与价值，是对前面课堂教学环节的深度诠释。广大与会老师给予了高度肯定。

“行”深于“思”：有的放矢促思考，集体研讨明方向

沙龙研讨环节，由语文中心组组长、天府七中的王缙苓老师主持，眉山市教研员李松老师、两位授课老师、中心组成员李琳老师、唐霖勇老师、和七中育才语文教研组长邹雯雯老师参与讨论。棕北中学李琳老师肯定了李佳蓓老师的设计思路，指出比较阅读课是对单元整体教学的新尝试，对学生语文能力的培养、语文知识体系的建构有积极的作用。七中初中唐霖勇老师高度评价了罗幸运老师的课堂，认为这堂课体现了语文教材的张力，探讨了语文知识学习的路径与方法，体现了新课标的学生观。七中育才邹雯雯老师简单介绍了七中育才对修订教材中“单元阅读综合实践”板块课堂实施的探索，提出了“结合内容分时进行、细化任务设计活动、依据学情适时指导”的教学建议。

成都市教研员戴宏老师就如何完成综合实践内容、如何二次开发教材，给予了中肯的建议：要依本、要守正，要创新。戴老师指出新教材虽然有修订，但是一些经过课堂检验、形式有效的教学方法仍然是可行的；老师们要保持教学的清醒，要看到修订教材体现新理念，要深入理解、积极尝试；创新的前提是守正。戴老师的总结从点到面，从教学理念到课堂实施，为一线教师明晰了落实知识，建立知识结构化的要求。而提醒一线教师的一句“不要慌”，更是切实又温暖。

新形势、新教材、新环境之下，此次研讨在带来行之有效的方法和策略的同时，也彰显着语文人对思维品质的重视，传递着语文人对民族文化恒久的热爱。