为深入贯彻《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）以及《成都市教育局关于进一步加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》（成教发〔2014〕8号）的文件精神及要求，进一步推进成都市德育队伍专业化发展，增强班主任的责任感与使命感，提高德育工作实效，2024年10月9日上午，由成都市教育科学研究院主办的第三届“成都市班主任工作坊”第二期培训活动在成都墨池书院小学顺利举行。活动由成都市教育科学研究院德育与党建研究所组织，由成都墨池书院小学学生发展部副主任马小敏老师主持，第三届“成都市班主任工作坊”小学、初中、高中三个班的导师、助教及全体学员共计100余人参加了此次活动。

本次活动的主题为“班主任专业发展规划指导”，共分为两个环节：第一环节是专家作主题培训；第二环节是工作坊小、初、高三个班分班进行分享交流。

图1 活动主题

本次活动邀请了原成华区教育科学研究院中学德育教研员吴玉婕老师作专题讲座，吴老师围绕主题《中小学班主任职业规划与实施》，聚焦“认识职业规划”“规划职业发展”“实践职业规划”三个层面，为学员们作了细致深入的指导。

图2 吴玉婕老师作专题讲座

吴老师用鲜活的案例重点阐述了职业发展规划的基本流程和五大步骤，基本流程包括“认知”“确定愿景”“发展策略”和“反馈评估”四项，这四项循环往复使用，促使班主任在专业发展的道路上时刻回头反省自身，不断调整、优化、完善专业发展规划，从而真正地实现专业化发展；五大步骤包括“叩问自我”“确定专业发展的短、中、长期目标”“对自己的能力与潜力进行全面分析与总结”“分析支持专业发展道路的主客观有利因素”和“用怎样的方法达成规划中的目标”，为学员在实操过程中自行制定个人的专业发展规划指明了方向。吴老师强调，在“实践职业规划”的过程中要善于反思自我，避免走入敷衍应付、隔靴搔痒等误区，要注意职业规划的批判性、创造性、发展性，同时兼顾学生的成长、学校的发展、家长的需求，注意使用有效的反思策略，躬耕笃行。

图3 学员认真学习聆听

聆听完吴老师的专题讲座后，学员们在各班导师的组织下进行了分班活动。

小学班的学员结合讲座内容，对比自己前期制定的“班主任三年职业发展规划”进行修正，各小组学员以问题为导向，从自我需求到职业理想，形式多样地呈现出个人专业发展的优化方案。小学班导师张艾娜老师从规划内容的完整性、条理性，短中长期目标之间的逻辑关系和制定计划的操作性等方面给予了专业的点评指导。

图4-5 小学班分班活动

初中班的学员同样对课前自己拟定的“班主任三年职业发展规划”进行了思考和修改，在小组内展开了热烈的讨论交流，并推荐了五名学员代表在全班进行分享。分享的老师们从自我剖析、未来目标、实现策略等方面做了剖析，初中班导师蒋娅老师进行了点评。蒋老师重点强调，进行规划撰写一定要聚焦主题，同时要厘清规划发展的目标内容和路径，二者不能混淆夹杂。

图6-7 初中班分班活动

高中班的学员从更全面、更深刻的自我认知分析入手，根据吴老师讲座中提到的五个步骤重新拟订了个人的“班主任三年职业发展规划”，随后小组内部分享交流、互相研讨，再由各组的学员代表展示本小组的优秀方案。同时，其他小组成员还展开了互评，在智慧的碰撞中不断优化。高中班导师吴玉婕老师勉励大家以任务促发展，保持一直学习的心态，期待老师们都能做出切合自身高发展需求的专业发展规划。

图8-9 高中班分班活动

班主任的专业发展规划不仅是对自己专业成长的庄严承诺，更肩负着对教育事业的神圣使命。此次主题培训活动，是学员们专业成长道路上更新教育理念、优化专业发展方式的一次良好契机，我们坚信，大家将不断提升教育素养、夯实专业技能，以更加饱满的热情、更加专业的态度，走向更加科学的班主任专业发展道路！