为深入落实国家、省市区推动教育高质量发展的新要求，发挥名师工作室的示范引领作用，推动成渝两地双城经济圈学前教育创新联盟发展，提升区域内名优教师专业能力，成都市彭海霞名师工作室于2021年4月27日上午开展了以“课程领导三地联动，名师对话区域共进”为主题的研修活动。

出席本次活动的领导、嘉宾有华东师范大学学前教育学系教授黄瑾；重庆市第二师范学院学前教育学院院长张家琼；成都师范学院教育与心理学院院长唐安奎；四川省教育科学研究院教师发展研究所所长汪桂琼；成都市教育局人事与教师工作处调研员彭刚；成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅、副所长张学兰；重庆市巴南区委教育工委专职副书记朱勇；温江区教育局局长鄢亮、副局长曾宏。以及成都市彭海霞名师工作室全体成员、相关负责人、线上线下教师代表共计5000余名。

本次活动特邀成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅主持，分为开幕致辞、结对仪式、成果汇报、专题报告、经验对话五个部分。以分享，交流，点拨、引领为形式，开展成沪渝区域课程联动共建，共享教师课程领导力培养经验。

（成都市教育科学研究院教师发展研究所所长黄静梅主持活动）

一、开幕致辞

启动仪式上，温江区教育局局长鄢亮表示，彭海霞省市区三级名师名校长工作室在研修实践中，充分发挥了引领示范作用。希望借此机会，工作室能趁势而上，努力寻求对外结对与合作；深入改革，增强工作室发展潜能与实力；示范引领，培养一批专业精进的名优教师，为推动温江教育高质量发展做出积极贡献。

（温江区教育局局长鄢亮开幕致辞）

重庆市巴南区委教育工委专职副书记朱勇在讲话中表示自《成渝地区双城经济圈教育合作框架协议》签订以来，巴南区教委与温江教育局进行了深入的合作交流，巴南区教委学到了很多管理和育人的经验。今天，温江区实验幼儿园与巴南区鱼洞幼儿园将正式签订结对协议，他建议两所幼儿园借此机会加强合作交流，注意交流成果的收集与推广借鉴，为促进成渝两地教育发展做出更大努力。

（重庆市巴南区委教育工委专职副书记朱勇开幕致辞）

成都市教育局人事与教师工作处调研员彭刚在讲话中指出，成都市教育局一直以来都在坚持以成都市名师队伍建设为抓手，推动区域内名师队伍建设的协同发展。今天这一活动的召开，既是彭海霞名师工作室三年来深入幼儿园园本课程研究的经验分享，也是上海、重庆、成都三地代表园所在学前课程高质量建设上的智慧碰撞。同时，他对本次活动提出了三点希望：工作室要发挥学术影响力，全体成员要潜心反思，做善于反思有思想的教育人；工作室要发挥辐射引领力，在更大范围内推动跨省跨市的学术交流；工作室要做到兼容并蓄、推动区域融合共生。

（成都市教育局人事与教师工作处调研员彭刚开幕致辞）

二、结对仪式

成都市温江区实验幼儿园园长彭海霞与重庆市巴南区鱼洞幼儿园园长肖丽娜,相约走上前台签署了成渝两地友好结对协议书，温江区教育局局长鄢亮、重庆市巴南区委教育工委专职副书记朱勇亲自为两所结对园授牌。

（成都市温江区实验幼儿园园长彭海霞与重庆市巴南区鱼洞幼儿园园长肖丽娜签署成渝两地友好结对协议书）

（温江区教育局局长鄢亮、重庆市巴南区委教育工委专职副书记朱勇为两所结对园授牌）

三、工作室成果汇报

工作室领衔人、温江区实验幼儿园集团总园长彭海霞以《项目课程实践中园长课程领导力的五项修炼》为题，以实幼课程建设为主线，从“思——项目课程实践中园长课程领导力的意义，行——项目课程实践中园长课程领导力的五项修炼，果——园长课程领导力五项修炼的成效”的脉络，系统详实地展开了课程管理范式从“课程管理”到“课程领导”的转变经验分享。

（工作室领衔人、温江区实验幼儿园集团总园长彭海霞汇报工作室成果）

工作室成员、成都市天府新区第六幼儿园保教主任乔桂花作了以《尝试变革，探索课程建设》为主题的“课程领导力建设”发言。以自身实践反思经验，重点诠释了业务管理者在课程领导力研修中的历练过程。

（工作室成员、成都市天府新区第六幼儿园保教主任乔桂花发言）

而后，四川省教育科学研究院教师发展所所长汪桂琼对工作室建设进行了专题指导。她首先肯定了成都市彭海霞名师工作室的成果有时间性、有操作性、创新性，在课程领导力建设过程当中，是值得推广和复制的经验成果。为了引领工作室进行园长课程领导力的深入探索，她语重心长地谈了几点看法：第一是工作室的高阶发展是追求品牌、品质的结果，第二是加大对成员的学术影响，第三是注重改革影响，第四是注重人格影响。

（四川省教育科学研究院教师发展所所长汪桂琼作专题指导）

四、黄瑾教授专题引领

华东师范大学黄瑾教授利用网络连线作了题为《行动中的课程领导力——幼儿园课程方案的编制与完善》的专题讲座，黄教授首先指出，课程领导力主要指校长领导教师团队创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个学校团队决策、引领、组织学校的课程实践的能力。然后，围绕“课程领导力的主题——课程领导共同体；课程领导力的载体——课程；课程领导力的价值取向——科学发展观；课程领导力的要素——能力”四个方面展开详细的阐述。最后黄教授还表明团队的成长是课程领导力的源头活水。

（华东师范大学黄瑾教授作线上专题讲座）

五、成、沪、渝经验对话

对话环节，采用两两结对、一问一答的模式进行。九寨沟县第二幼儿园、崇州市元通镇幼儿园、温江区政通幼儿园分别就“幼儿园课程构建在起步阶段，如何有效激活教师课程领导力意识；教师自己参与课程领导的意识薄弱，开发和编写课程的能力薄弱；在园本课程构建中，如何提升教师的课程生成能力及协调能力”三个问题向温江区实验幼儿园、巴南区鱼洞幼儿园、上海市蒲公英幼儿园进行了提问与交流。

（成、沪、渝经验对话现场）

重庆市第二师范学院学前教育学院院长张家琼对经验对话进行了专题点评。首先她表明“一问一答”是非常具有新意的成果发布模式；对于作答的园所，她认为三所幼儿园从课程的机制、领导力的培养模式、管理者的构建态度、平台的搭建、分享交流的途径还有教研的范例分享都具有一定的代表性和实操性，能够起到经验借鉴的作用；今天三组的对话都聚焦课程领导力，说明领导力这个话题已经从管理层下移到了执行层，幼儿园从课程管理走向了课程理解。

（重庆市第二师范学院学前教育学院院长张家琼点评经验对话）

“经验碰撞叠层浪，名师荟萃指方向”。本次活动彰显了工作室及成员在课程建设方面的探索过程及成效，展示了不同地域幼儿园在园本课程建设行动中的实践成果及教师课程领导力素养。通过三地联动、对话交流和专家引领，达到了互动联通，共建共享的目的。在开拓教师有关课程领导力提升方法之眼界、积累课程领导力成功之经验、构建之策略等方面尤其效果突出。

（参会人员合影）

值此“十四五”规划开局之年，呼唤教育高质量发展之际，愿我们能以专业自觉厚植教育情怀，以专业行动修炼课程领导力，继续携手同行，共同推动园所、教师走向高质量发展！