导语：学校德育是一项系统性工作，整体构建学校德育体系是每一个教育工作者，特别是德育干部必须深入思考和解决的重要课题。将育人价值深植于德育之中，并精心设计顶层架构，以构建一个完善且系统的学校德育体系，是进一步增强学校德育实效性的关键。为贯彻落实《成都市公办初中强校工程实施方案》要求，切实促进实验校完善德育实施体系，提高教师育人能力，成都市第二批“公办初中强校工程”实验校德育专项研修活动（德育管理干部第二次）如期举行。本次活动围绕“学校德育工作顶层设计指导”展开。

研修主题：学校德育工作顶层设计指导

研修时间：2024年9月18日

研修地点：成都市教育科学研究院学术交流中心

研修组织：成都教科院数字教育研究所、德育与党建研究所

指导专家：成都市成华区教科院原德育教研员、劳动教研员，成华区人民政府督学吴玉婕老师

参研人员：第二批“公办初中强校工程”实验校德育管理干部，共计120余人

图1 吴玉婕老师做专题培训

德育教育领域专家吴玉婕老师以“谋定后动，行有所向——学校德育工作顶层设计指导”为主题，指出学校德育工作具有系统性，整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是德育管理干部必须面对和解决的课题。德育管理干部要深化认识和承担使命，在做学校德育顶层设计时要有整体性，要统筹考虑学校德育的各层次、各环节和各要素以增强学校德育工作的科学性、系统性和实效性，要落实国家的方针政策，要结合学校的实际进行顶层设计。我们要坚决摒弃“为做而作”“盲目做”以及“跟风做”等不良倾向，确保德育工作的针对性和实效性。

图2 学员认真学习

其次，吴老师指出学校德育顶层设计要关注价值性。德育的各个环节与要素应当紧密契合学校的办学理念及既定的培养目标，实现相互关联、匹配与衔接，从而充分彰显其育人价值。同时，我们亟需加强德育工作的时代感，以应对当前教育“环境”的深刻变革、学生“接受性”的显著变化以及对教育需求的日益多样化。因此，德育的顶层设计要因时而动。

吴老师授课讲练结合。讲明理论、做法后，要求所有学员分析学校德育工作“形势”、找准“问题”，基于“校情、学情、社情”等办学情况，依次完成对学校德育工作的背景分析以及学校德育理念的撰写。通过学员自主撰写、小组讨论、集体分享、相互点评、专家给予指导等多环节，帮助学员们将理论知识转化为实际操作，从而显著提升了培训的实效性。对于育人目标与德育工作目标这两个核心议题，学员们起初感到迷茫与混淆，经过小组代表的精彩分享、随机抽查的互动点评以及吴老师耐心细致的阐释，学员们逐渐厘清了这两个概念之间的关联与差异。其中，树德中学的唐校长，以德育为核心，全面而深入地展示了学校对于德育目标的深入思考与独到见解，令人耳目一新。

最后，吴玉婕老师通过微观视角的深入剖析，从“如何实施”与“实施内容”两大核心维度出发，为我们提供了极具针对性的指导。吴老师特别强调了在德育工作中拓宽思维的重要性，她建议我们积极强化家校之间的合作，构建起高效的沟通桥梁，并致力于整合社会资源，开展丰富多彩的校外德育实践活动。唯有学校、家庭、社会三者紧密携手，形成协同育人的强大合力，方能为学生的全面成长提供坚实的保障，实现三位一体的全方位护航。

本次培训以顶层设计为主题，让德育工作者在“形势”中找准“问题”、以“设计”明确“德育理念”、用“布局”来“设计德育系统”……为学生打造一个充满温暖与希望的成长乐园。谋定后动，行有所向。在教育的广袤天地中，德育工作如璀璨星辰，照亮学生前行的道路。