6月17日上午，成都市教育局教育科研重点课题《以脑科学为导向的“学会学习”核心素养培育研究》子课题开题论证会第一场在成都市教育科学研究院智慧研训室召开。会议采用线上线下融合互动的方式展开，成都市“脑·育”项目试点学校、子课题学校负责人和种子教师等共50余人参加了此次线上会议。开题专家组由成都市教科院罗清红院长、曹璇主任、邓森碧老师和张丽老师组成，并特别邀请了北京师范大学博士生导师、长江学者特聘教授薛贵同步线上指导。

曹璇主任主持开题论证会

线上线下参会学习情况

经过前期积极申报，共有15所学校成功申报成都市“脑·育”项目子课题。第一场开题会以“脑科学与思维”为专题，对其中三所学校的开题报告进行了论证交流。成都市经开区实验小学卢永宏校长做《以脑科学为导向的小学生学习思维力培养研究》开题报告，成都市双流区实验小学闫瑾校长做《以脑科学为导向的小学生思维力培养研究》开题报告，成都市金牛区人北实验小学唐尧老师做《以脑科学为导向的小学生思维理解力培养研究》开题报告。

三所学校负责人分别就各子课题研究思路进行开题汇报

五位专家分别从不同角度进行了点评论证。成都市教科院教研员张丽提出思维力培养的切入点非常好，要应用脑科学已有研究在课程与教学方面提供更加准确的支持。成都市教科院教研员邓森碧提出前期调查研究要注重和学科相结合，建议结合学校、学科、教师的特点，聚焦1-2个具体的方法，与学科深度融合，将思维力的培养落实到实处。曹璇主任充分肯定了三所学校的选题价值，思维力既是大脑的高级认知能力，也是核心素养培育中的关键能力。三所学校的开题报告规范、专业，研究目标和内容比较清晰，并充分结合了前期测评工作，建议后面围绕思维力加强深度测评，探索“让思维可见”的脑·育课堂教学。

薛贵教授“云端”点评

薛贵教授进行了远程指导，他认为三所学校都展现了良好的的科研素养，课题研究方案切实可行，且各有特色，比如成都经济技术开发区实验小学校进行了文献检索和课程设计，成都市双流区实验小学与学科素养结合紧密，成都市人北实验小学前期进行了许多实践工作，测评和数据结合较好。同时，他提出四点建议：一是思维力培养不能抽象化，要以有机知识体系为基础，与具体的学科内容紧密结合；二是思维是可测量的，思维的灵活性、流畅性、创造性和速度等都有工具可以测评，要加强持续的测评和方法训练，培养更高阶的思维能力，这是思维力研究的价值；三是通过开展脑育专题训练课程和学科融合课程来培养思维力，加强抽象概括能力、关联类比能力、分析综合能力等训练，将思维力培养落到实处；四是还可以通过其他一些综合式的学习方式如项目式学习来进行思维训练，打破现有的学科体系，以另一种全新的逻辑或思维来串联学习。

罗清红院长点评总结

最后，罗清红院长对本次开题会做了点评和总结。他认为脑育团队推进有力，三所实验小学开题报告都可圈可点，课题“真、小、实”，可以相互借鉴。他提出要细细“咀嚼”薛贵教授的专业指导，同时也提出三点建议：一是课题组要进一步厘清“以脑科学为导向的学会学习核心素养”的研究目标，围绕脑与学习之间的关系展开实践研究，“让学习可见”；二是思维力的研究要有持续的前测、后测，有相应的数据采集和分析，利用大数据打开思维力研究的“黑箱”；最后，他指出以科研引领教育改革，一定会提升教育品质，希望我市各个脑育试点学校要做好顶层设计和项目设置，系统思考，有序推进，为成都教育发展增添新的智慧和实力。