3月28日上午， 2018年省级课题“STEAM 课程培养中小学生创造力的实践研究”研讨系列之“学科融合课堂”教学研讨会在青羊区成飞小学召开。成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群、青羊区教育科学研究院副院长张航、小学部主任王琪，金牛区创意工作室领衔人、美术教研员周萍，成都华阳中学科创中心副主任张晓容出席会议。课题各参研学校教师，来自各区（市）县学校科研骨干，科学、信息技术、语文、数学、美术等学科骨干教师300余人参加了会议。研讨会由成都市教育科学研究院主办，成都市青羊区教育科学研究院、成都市成飞小学联合承办。陕昌群副主任主持会议。

　　成飞小学提供的两节同课异构课《ZHI 成长》、《ZHI 未来》分别展现了STEAM课程中 “产品研发”和“产品推销”两个环节的教学情景，体现了学科融合课堂探究特点。在信息技术课堂《ZHI 成长》上，孩子们以POWERPOINT汇报了前期近视眼调查情况，以SCRATCH创意编程讲解智能护眼产品的设计思想，并尝试用主控板、传感器等设备将桌椅、衣服、眼睛、护眼支架等生活用具改为智能护眼产品。在语文课堂《ZHI 未来》上，孩子们分组推销消暑帽子、水过滤器、清洁机器人，围绕如何抓住产品特点说清楚、观众心理触情怀，从说的技能、说的艺术进行交流碰撞。两节课寄情“ZHI”的同音字为纽带，师生们以智慧、知识、制造、品质、价值等词语造句、写诗致敬成长，致敬未来！

同课异构的现场，为学生的创造力点赞

　　青羊区教育科学院小学部主任王琪组织了信息课的课后交流并进行了精彩点评：编程技术和传感设备进入课堂，给孩子们带向了解决问题的更高平台和更宽的视野，有利于激发孩子们的创造力，是当今时代背景下一项有意义的教学实践研究；STEAM课堂的基于真实问题解决的探究学习，孩子们在老师的带领下经历了真实问题探索和解决的全过程，带着知识真实地参与学习过程激发了学生学习的主动性、创造性和合作意识。

王琪主任赞赏课例的创新性

　　课题主研、华阳中学张晓容主任对语文课进行了精彩点评：这堂课把科学创意与诗情画意的文学创作融为一体，不仅体现了STEAM课堂对科学精神、工程技术能力的培养，更将对生命健康的人本关怀通过说明文教学、诗歌创作潜移默化地融入其中。课题主研、金牛区创意工作室的周萍老师从美术角度看了孩子们的产品宣传画后，指出在STEAM课程实施中，引导孩子将科技创想与工程技术、造型艺术相结合令人感动。

课题主研的课例点评，专注倾听思考的教师们

　　随后，成飞小学校长陈绍光以《科创教育 课程领航》从特色打造、课程构架、分类及实施四个方面，介绍了学校基于STEAM 理念的创客校本课程建设情况以及本期推出的学科课程、社团课程、活动课程三位一体的科技教育课程改革架构。成飞小学STEAM课程研究团队由信息技术、语文、数学、科学、美术多学科教师共同组成，每一项课例的主题都是取自教材、贴近生活，探索过程均由多学科教师共同支持，以“本学科为主，渗透融合创客、人工智能等科创教育元素”的思路，通过学科共构的形式融合进常规学科课堂，逐步搭建成学校以科创教育为内涵的STEAM校本课程体系。

成飞小学理念与课程设计

　　盐道街小学教导主任杨勇以《STEAM，链动未来教育——基于STEAM 教育展开的未来学校的探索与实践》介绍了学校STEAM课程，学生学习方式变革和教师能力发展情况，STEAM课程的真实性和游戏化优化了课堂教学形式：由以师为重转变到以生为本，以传统模式到项目创新。成师附小万科分校教育技术中心负责人刘智勇介绍了设计思维在综合实践课堂中的应用经验。

学校经验交流分享

　　青羊区教育科学院张航副院长称赞了这次学科融合课堂研究活动，肯定了青羊区各校在STEAM教育中所作出的努力，并鼓励大家围绕学生需求，在真实情景，带领学生进行真实的学习探索。未来已来，学校不仅要适应变化，更要创造变化！

张航副院长高度评价研讨会

　　最后，课题主研、成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群，引导大家回顾了课题研究历程，并从全球教育如何培养创新人才的角度，引领大家学习ＳＴＥＭ教育的最新发展情况，深刻认识ＳＴＥＡＭ　教育的内涵，并对各课题成员校下一阶段的研究指明了方向。人工智能时代，挑战和机遇并存，她给出了ＳＴＥＡＭ教育建议：一是理念先行，与时俱进；二是组建团队，协作创新；三是根据校情，扬长避短。最后，她代表课题组热烈地呼吁到：每一所学校，都应该开展ＳＴＥＡＭ教育活动，以迎接人工智能社会创新挑战！本次活动，既有创新课堂情境的真实再现，又有先行学校的实践经验，内容丰富，冲击力强，带给各科老师极大的收获与思考，纷纷表示要思考自己学科与学校的ＳＴＥＡＭ教育活动开展，跟随课题研究成果，内化创造，做出自己的创新实践。

陕昌群副主任做研究分享

火爆的观课现场