成都市教育科学研究院

科技与艺术融合激发创意无限

——记STEAM课程背景下“科技与艺术”课堂教学研讨会

来源:来源：信息资源数据中心时间:2017年12月20日

　　2017年12月18日，四川省教育科研资助金课题“STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究”研讨系列——“科技与艺术”课堂教学研讨会暨2017年金牛区美术教育专业委员会年会在成都市铁中府河学校拉开帷幕。成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群、成都市华阳中学科技创新教育中心副主任张晓蓉、金牛区教培中心美术教研员周萍等课题主研人员出席会议。各区（市）县教研部门教育信息化负责人、各区（市）县开展STEAM教育先行先试学校的项目负责人及部分美术教研员、课题参研学校老师，金牛区全体中小学美术教师共280余人参加了会议。会议由成都市教科院陕昌群副主任主持。

　　首先，是两组2课时的精彩示范课同步进行。中学组，由成都市华阳中学物理老师杨波给大家带来精彩的中学STEAM课程《水火箭》。课上，同学们通过查阅资料了解了火箭发展历程及发射原理，学会打气筒的使用和气压表的观察与读数，掌握了如何给水火箭加注“燃料”并正确发射水火箭。体会剪刀、胶带的使用，水火箭的制作和调试，发现尾翼安装的位置关系，美化水火箭的尾翼、外观。通过杨老师的细心讲解，同学们还学会利用控制变量法，通过放飞水火箭，记录装水量、发射角度、气压不同时飞行距离的数据。经过多次发射，找到规律，总结出失败和成功的原因，真正实现了各学科之间的联系，科技与艺术的完美结合。

　　小学组，由成都市张家巷小学美术老师陈谦和成都市兴盛小学美术老师罗燕共同给大家带来小学STEAM课程《流体传动——创想》、《流体传动——创造》。陈老师课堂上同学们了解了流体传动的原理，思维得到很大启发，小朋友在创意单子上画下很多好的设计。接着，在罗老师的课上，同学们利用废旧纸盒组装液压系统，精细的分工合作、大胆的创想制造、巧妙的装饰方法使同学们呈现的作品惊喜不断、精彩连连。

　　示范课结束后是老师们的精彩点评与感言。圣菲小学张子红老师评价《水火箭》课堂教学环节清晰，逻辑关系明确，以学生为主体，教师主导，教学活动设计符合steam的理念，完整地呈现了发现问题、设计方案、实施方案、评价交流、解决问题流程。双流中学陈觅老师认为这是一节渗透了steam思维方法的课，杨波老师对课程的设计与传统学科课堂比，教学目标从科学、技术、工程、艺术、数学五个方面定位，并较好落实于教学过程中；不仅提升了学生核心素养，也在学生心中播下了一颗种子，即面对问题，积极探索，大胆思考，勇于实践。《流体传动——创想》、《流体传动——创造》也让美术老师们大开眼界。高新区美术教研员赖雪梅老师称受益匪浅，美术能够与声光电相结合并融入课堂，由平面到立体，非常创新；而且创意全部来自于生活，学生们全程非常投入积极。武侯区陈老师谈到：未来的时代是人工智能的时代，我们所要培养的是要适应这样一个时代的学生，因此，科技与艺术就是向人工智能时代前进的轮子。

　　接着，进入交流发言分享环节，围绕科技与艺术的主题。邛崃市白鹤九年制学校杨敏主任给大家分享了《让纸浆在画面上飞舞》，让老师们领略了纸浆的制作方法和技巧，还欣赏了大量有趣的纸浆画雕塑的校园，老师们对其赞不绝口，对纸浆画产生了浓厚的兴趣。成都市张家巷小学美术教师陈谦带来《儿童熊猫字体创意课堂》，向老师们展示了同学们创想的初衷和有趣的熊猫造型字体设计，惊艳全场，有一位幸运老师还得到了学校亲自设计的熊猫抱枕。成都市金牛区美术教研员、金牛区创意工作室领衔人周萍老师带来了《少年智库——成都市中小学生创意作品展》的交流介绍，周老师很有感触地说，STEAM课程使教研和教学有了新思路，也使学生与学校有了新的学习发展机会。

　　成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群进行活动总结。她说：艺术思维侧重于直觉，具有跳跃性、非线性的特点，因此在很多类型的发明创造的过程中，都会起到关键的链接作用。STEAM教育不是为了教课而教课，而是通过项目式学习培养学生的跨学科能力，这些是传统教育中缺少的，这类课程号召我们培养学生以综合的视角解决真实世界问题的能力。作为学校，要积极为学生搭建一个多学科、多视角以解决实际问题为取向的综合发展平台。她鼓励倡导美术老师们勇于跨界，积极学习，敢于创想，根据学校实际和特点，积极组队，开展STEAM教学的试点，发挥艺术的优势，为培养有创新能力的学生做出贡献。

　　活动受到广大教师的热烈欢迎，很多老师纷纷加群，希望分享本次活动的课件及教学设计，积极探寻如何将STEAM融入美术课堂；也有不少老师分享受到的启发，甚至在现场开起区域研讨活动，思考学校发展思路等。课题组将继续以课题研究为载体，积极开展研讨活动，引领全市STEAM 教育活动本土化开展。

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