2017年12月20日上午，为严格把关成都市未来名师第二年培训工作的实施过程、全面保障培训质量，成都市教育科学研究院教师发展研究所组织专家团队到达成都市树德实验中学，对由北京教培师训网络科技股份有限公司承办的中小学数学1-2班培训项目实施督察工作。本次督察工作由市教科院教师发展研究所刘庆芳老师主持，成都市教科院何赳立老师、成都市锦江区教师进修学校陈瑾校长、成都市金牛区教师发展中心陈晓葵主任担任督察专家。

　　首先，树德实验中学杨彤副校长致欢迎词，表达学校对成都市未来名师培训的高度重视；随后，负责树德实验中学跟岗研修的导师周波就未来名师数学1-2班第六小组本轮跟岗的具体规划和实施情况做了详细的汇报及展示，重点阐述了以小专题为载体的课堂教学设计特点。

　　其次，专家组以调查问卷的形式具体了解参训教师对课程内容设置、后勤服务保障、团队管理等方面的意见和建议，并对跟岗参训教师进行了深入的随机访谈。访谈结束后，北京教培师训网络科技股份有限公司的胡老师向专家组就项目的全面规划、课程设置、专家团队、监督管理和后勤服务保障等方面做了详细汇报，并着重介绍了三个阶段的递进式跟岗研修计划与第一阶段跟岗研修反馈及成果。

　　经专家组讨论，对北京教培师训网络科技股份有限公司承办的未来名师中小学数学1-2班培训项目做出了较高的评价，肯定了本次培训特色明显、亮点。

　　第一，精心组织，充分整合了培训资源。第一，在为参培教师挑选优质跟岗学校的同时，也满足了交通便利的优选条件。并在培训前多次与跟岗学校和导师沟通培训细节，让学校和导师充分了解到本次培训的意义。从督察所在的跟岗学校——树德实验中学来看，一是跟岗学校的整体实力强，二是导师的水平高，三是在校级领导的高度重视下，学校数学教研组、导师齐齐上阵，形成了一个导师团队。

　　第二，培训课程设置合理。将第二年培训分为三个阶段，三个阶段的集中培训和跟岗研修各有侧重点，既解决了参训教师的工学矛盾，又能使参培教师在不同阶段中得到深化和递进式发展。

　　第三，充分发挥了学员即是培训资源的作用。一是注重学习共同体的建设。在这个小组中，把青羊区初中数学教研员潘老师选为组长，使之能将城区的优质教育资源和其他区域内的优秀教师整合在一起。二是通过学习中的共同体文化建设——学员的交流、生活的安排、共同体的发展愿景和学习成果的实践行动等提升共同体的能级。三是在学习共同体的后续实践行动有具体的安排，如青羊区聘请本小组成员参与区域的赛课的评课，区域之间的其他交流。

　　第四，对参培教师的学习任务有明确的规定，做到了认真落实。按照未来名师培养的顶层设计，本次培训基于任务驱动式的培训，参加培训的教师必须完成一定数量的研修任务，如听课、主题发言、小专题（微型课题）研究、反思等。在督察中发现，培训机构在此次培训中在任务完成的时间、人员、标准上都做了规范性的要求。

　　同时，专家组对后续培训工作提出了几点建议：（1）课程设置更应注重学段的匹配度，提高课程针对性；（2）加强主题聚焦度；（3）每个参训教师应做好自己的“小专题”并形成成果。最后专家组对本次培训第三年的异地跟岗提出了建议与指引。