成都市中小学干部教师《落实教育规划纲要，推进课程改革，教师创造力开发》专题培训班5月7日启动后，8～10日着重围绕“启迪创造性思维，开发创造潜能”和“各学科实施创造性教学的策略和方法”两大课题展开。

　　启迪创造性思维部分，宗旨是让学员形成新颖性、灵活性等创造性思维最本质最核心的思维品格，达到开发创造潜能，转换思维模式，恢复学员创造性素质的目的。其特点是尽量排除知识性的干扰，突出对思维品格的训练。

　　创造性思维训练的内容有两方面：一是克服障碍的训练。针对创造主体在创造创新过程中出现的十余种主要障碍，着重对其中的传统偏见、自我限制、功能固定、思维定势、只求唯一性等障碍进行训练。二是着重对非逻辑思维中的发散思维、侧向思维、逆向思维、组合思维、联想思维、想象思维等创造性思维进行训练。在训练中进行基本理论阐述后，列举大量案例印证说明，在此基础上出示各类题目让学员实践，通过这种大量的互动演练达到训练创造性思维的目的。对12类常用的各种创造性教学的策略和方法，着重对其中的趣味教学法、 情境教学法、探索发现法、发散集中法、逆向教学法、定势打破法、实验研究法、思路教学法等进行了讲解论述，并列举了语文、数学、科学、艺术、地理、外语等学科的大量生动案例予以充分论证。对两大课题22小时的培训，有一半以上时间进行互动演练。

　　专题培训以创造学和创造教育开发创造力、进行创造教育的核心技术武装教师达到了预期目的。培训结束后不少教师摩拳擦掌跃跃欲试，一些学校纷纷要求到校指导创造性教学。专题培训为成都市落实规划纲要推进课程改革注入了新的活力。