2017年3月7日成都市职业教育西片区课题教研活动——“2+2”课堂教学模式的运用研讨，在都江堰职业中学举行。

在成都市教科院职成所刘忠老师的主持下，成都市职业教育西片区职教教研联组组长贺红群老师、温江职教教研员李通老师、郫都区职教教研员黄霜洁老师、双流职教教研员冯枝涛老师、李海涛老师、郑长明老师以及西片区各中高职教学骨干老师都都江堰职业中学，举行教学研讨活动。

 首先先由特级教师张明俊老师向大家介绍 “2+2”课堂教学模式的教学理念、课堂模式构成，以及在教学过程中运用该模式所取得的教科研成果。“2+2”课堂教学模式的教育理论依据源于20世纪80年代初，顾明远教授提出“学生既是教育的客体，又是教育的主体”，2015年都江堰职业中学教师结合大数据时代背景下，对学生的学习现状进行课题研究，两年来在旅游、数学、财经、幼教等各个专业组教师的通力合作和深入研究下，已形成都江堰职业中学卓有成效的课堂教学模式，即“自主探究、合作分享”+“自由演练、拓展升华”四个相互联系、逐层推进、却又相对独立的教学环节，四个环节构成完整的一节课或一个教学单元。

大家观摩了3节研讨课。分别由旅游专业、数学组的骨干教师承担的：黄英老师—《“春天”主题茶席设计》，李莎老师—《乐山大佛导游讲解》；赵强老师—《角的概念及推广》。

《“春天”主题茶席设计》一课，黄英老师大方典雅，娓娓道来，让听者在茶席里感受春天的诗意，将学生的实践操作与审美能力的提高完美地融合于一体，真正实现课堂“技”与“艺”的统一。《乐山大佛导游讲解》一课，李莎老师课堂环节设计精妙，环环相扣、层层递进，极强的课堂掌控能力，可谓为新教师的课堂教学模版。《角的概念及推广》一课，赵强老师语言精炼，表述准确，体现了本人扎实的教学功底，课堂实例又与学生熟知的生活场景紧密结合，既严谨又生动有趣，让所有人感受到数学之美。

课后，都江堰职业中学校长张武、蔡刚及西片区各位教研员、专业骨干教师老师们积极参加对研讨课展开热烈探讨，大家各抒己见，都深深表示受益匪浅。