2018年9月14日，成都市高中历史教师齐聚成都七中八一学校，研讨高中历史教学如何落地学科核心素养培养的问题。本次教研活动由成都市教科院历史教研员赖蓉辉老师主持，成都市近300名历史教师参加了活动。

赖蓉辉老师组织本次教研活动

首先，成都七中八一学校的陈久平老师以《走向大一统的秦汉政治》一课的教学，展示了他对学科核心素养培养的思考。

成都七中八一学校陈久平老师执教

陈老师依托于丰富的史料，就“秦的统一条件”“秦采用郡县制的原因”“秦朝灭亡原因”等问题展开讨论，引导学生进行深入剖析。在学生问题突破的引导过程中，陈老师非常自然地将辩证分析的方法、历史合力论的分析视角融入其中。其间就史料分析的方法指导，则生动诠释了陈老师对史料实证能力培养的思考。

参加活动的老师们听课专注认真

紧接着，成都七中万达学校的杨福星老师，执教《明末清初的思想活跃局面》一课，展示他个人对核心素养落地的探索。

学生讨论和思考问题

杨老师在教学过程中，大胆地将李贽、黄宗羲、顾炎武的主张做了整合，直观凸显人物思想的时代性。而在评价李贽的教学环节中，杨老师由李贽生活的时间、空间捕捉有效信息，引导学生要重视时空观念培养，将所学知识融会贯通。难能可贵的是，杨老师抓住学生对李贽等人的命运慨叹的瞬间，即时引入房龙关于《宽容》的思考，启发学生对思想破冰、宽容等恒久命题进行深思，杨老师的历史课堂，除了有融会贯通的思辨训练，还充分体现着厚重的人文情怀。

成都七中万达学校杨福星老师执教

四川省特级教师王开元老师高度肯定了两位老师的课堂组织能力及新课程理念的落实。就学科核心素养的培养上，王老师提出，历史课堂尤其要重视思维的培养、能力的训练。要在基础知识落实之上，有更高的课堂目标立意。

四川省特级教师王开元莅临活动现场

最后，成都二十中的黄爱民老师，以一节《唯物史观与历史高考》的讲座，细致阐释了唯物史观的核心理论，并剖析了2018年高考试题鲜亮的“唯物史观”底色，以启发一线教师在常规教学与备考中要对学科核心素养的高度重视。

成都二十中黄爱民老师做讲座

课堂教学示范与理论滋养相得益彰，启发了与会老师们的更多思考。成都市历史教研员赖蓉辉老师最后指出，要培养学生的学科核心素养，历史老师当追求学科思维能力培养与人文情怀滋养的有机统一，努力打造有深度、有温度的历史课堂，让历史照亮现实！