春风送暖，万象更新。3月23日，“双新”背景下文言文整合教学策略研讨暨成都市高一语文教研活动在石室中学文庙校区顺利举行，成都市教科院中学所教研员罗晓辉老师、薛涓博士，高一语文教师、各区县语文教研员、直属学校高一备课组长参会，本次会议由文庙校区高二语文备课组长吴潇松老师主持。

　　第一节课由北湖校区王子鹏老师带来《“文”以载道，道以“人”弘》文言文群文读法探究课。王老师以部编版语文必修下册第一单元第一课进行整合设计。学生首先从“仁”“礼”“乐”“保”“王”“道”六个词中分别选出表达这三篇课文核心主旨的关键词，并联系字形分析内容，从而总结思想关键词的内涵。随后学生在王老师的引导下选出体现三篇文章思想共通点的“思想关键词”，结合文本探究思想共通点与差异。最后学生从内容与学习方法两个角度总结收获感悟。

　　随后，文庙校区刘丰老师带来《鸿门宴》单篇教学。刘老师设计了“石室中学戏剧节”的学习情境，通过“为樊哙选本”、“析樊哙形象”与“替樊哙发声”三个学习活动，打破学生既往脸谱化的认知。师生合力探究樊哙性格，仔细对比文本材料，生动演读人物语言，深入思考“人”与“道”的关系。

　　两堂精彩的展示课后，浙江温州中学正高级教师郑可菜老师开展“文言文与写作”线上讲座，强调教学成功的真正亮点不在于有趣的形式，而在于有意义的文本分析。郑老师思考与总结当前文言文教学的困境，就学习任务式驱动教学提供了“基于教材，回应课标”的目标策略、“立足文本，提升能力”的主题策略与“语言实践，深度学习”的活动策略。

　　最后，成都市教研员罗晓辉老师对两堂课进行了点评与总结。罗老师强调语文教学需要大小互见，把握好两者关系，致广大而尽精微。“双新”背景之下，教师的学科理解力尤为重要。语文老师需要深入挖掘文本，充分利用文本价值。此外，教师也需要对学生的问题保持高度的敏感，密切围绕学生展开教学，让教学环节落到实处。

　　本次研讨会分别从群文与单篇的角度为“双新”背景下的文言文教学提供了思路：群文的设计离不开单篇的扎实理解，单篇的教学也需要整合的理念。经过半天的交流，与会老师受益匪浅。从单篇到群文，“双新”的落实正是在研讨中碰撞思维的火花，在探索中汇聚群英的智慧。