2016年5月12日至13日，成都市教育改革与实验专委会2016年度学术年会暨会员大会在都江堰市召开，本次年会以“互联网+与课堂教学变革”为主题。会议由成都市教育学会教育改革与实验专委会主办，成都市教科院院长、成都市教育学会副会长兼秘书长罗清红到会并讲话。专委会个人会员、专委会单位会员代表、各区(市)县教育科研专兼职教研员、各直属学校教科室教师、以及在“互联网+与课堂教学变革”主题征文获奖的部分作者二百三十余人参会。会议经过大会主题发言、会员大会、分论坛研讨、大会总结圆满地完成了会议议程。

　　一、大会主题发言：互联网+课堂教学改革

　　本次大会主题发言由教改专委会副理事长、成都市盐道街中学副校长卿平海主持。来自成都七中初中的李笑非校长、成都师范附小华润分校邓文婷老师、锦江区教师进修学校贺慧副校长分别从学校、教师、区域层面就“互联网+”课堂教学变革发表了自己的见解，加深了我们对“互联网+”课堂教学变革理解的同时，为我们提供了可供借鉴学习的经验。

　　成都七中初中李笑非校长以“学校技术融合与课堂创新的实践变革”为主题，结合七中初中实践经验，从学习方式的转型、课堂范式的创新、学习质量的超越等方面做了汇报。她指出，“互联网+”背景下，学习方式的转型方向应该是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”;学习的目标应该从“假象外化被动”的学习走向“真实深度自主”的学习;学习的核心应该是从“团队发展”走向“个性化生长”。课堂范式的创新应该走向创生性课堂，创生性课堂的核心要素是学、思、创、生。“互联网+”背景下，创生性课堂需要在技术融合、模式创新、评价多元三方面着手，技术融合指向一对一数字化学习;模式创新指向翻转课堂;评价多元指向课堂观察。李校长的发言展示了互联网+背景下办学的全新视野及深层思考，提供了新时代背景下学校发展及课堂教学改革的新范式，给人以极大的启发。

　　成都师范附小华润分校邓文婷老师以“学生深度参与课堂下的技术视角”为题，以成师附小华润分校在互联网+背景下电子白板在课堂中的有效使用进行了介绍。她结合成师附小华润分校实践探索经验，对深度参与概念做了界定，详细介绍了基于深度参与的前端分析，结合学科案例介绍了电子白板促进问题聚焦的措施、促进思维提升、促进情感体验、促进实践研究、促进有效评价的策略。如，在数学学科中电子白板的智能绘图功能提升了教学效率，过程回放功能呈现了教学脉络等。指出思维导图对思维的可视化和结构化功能。她的发言既有学校的案例做支撑，又有高度的理论提升，为一线教师提供了可供借鉴的经验。

　　锦江区教师进修学校贺慧副校长以“互联网支持的深度学习的内涵与着力点”为题做了发言，她首先对锦江区区域推进深度学习的缘由进行了简单介绍，接着对锦江区深度学习的理论架构进行了阐释，以此为基础提出了锦江区学校“互联网+”背景下课堂教学的五个着力点：聚焦学习、明确目标、简约过程、高效方法以及自然感觉，同时借以大量锦江区学校的案例加以说明。贺慧副校长还较为详细地介绍了锦江区学校探索出的“互联网+”背景下深度学习的基于启发的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、基于挑战的学习四种教学策略。最后，她为在会人员勾勒了未来锦江区“互联网+”下引导学生深度学习的图像：个别化学习、精确性学习以及教师通过研究进行的专业学习。贺慧副校长的发言以锦江区“品质课堂，深度学习”近六年的探索为基础，以信息科学、生命科学、学习科学、认知科学为理论支撑，既有理论建构的高度，也有学校探索的丰富而详实的案例，引领全体参会人员感受了锦江课堂教学改革的深刻性、深透性和前瞻性，具有积极的理论与实践引领价值。

　　二、会员大会

　　专委会副理事长、成都市教科院发改所胡燕所长主持了会员大会。首先，教改专委会陈军秘书长做了教改专委会第三届理事会工作总结。阐述了专委会服务为本，学术立会的办会宗旨，展示了过去五年专委会围绕教育改革热点、难点问题所开展的形式多样的学术活动，并就会员及会员单位数量变化情况、活动开展情况、专委会logo设计理念、未来专委会的发展进行了说明。接着，进行了理事会换届选举，新任理事长张乃文讲话。张理事长指出作为教改专委会的一员应该具备“五有”，一是有良好的愿望，让专委会变得更好，让自己变得更优秀的愿望;二是有执着的追求，对成功的追求;三是有强烈的责任感，要不断研究、思考、学习;四是有思想，要有科学、理性的教育、教学、教改思想;五是有行动。最后，成都市教育学会副会长、成都市教科院罗清红院长讲话。罗院长首先对本次大会的召开表示祝贺，对本届专委会工作予以了高度肯定，并围绕本次大会主题从学者的高度发表了个人观点。他从“教育、大数据、实证”三个关键词出发，精要地阐述了教育的本质意义，互联网与教育的关系，互联网下教育面临的问题及教育实证的重要性，明确了在互联网+时代教育改革所要坚持的方向和关注的内容，充分说明了互联网下、大数据时代教育研究与教育改革的现实迫切性及教育人应有的担当。

　　三、分论坛研讨

　　本次学术会议分论坛研讨的的形式展开议题，分别对“互联网+”课堂教学变与不变、教学方式变革、资源开发与教学管理三个方面进行了深入研讨交流。论坛发言总人数为28人。

　　分论坛一：“互联网+”课堂教学变与不变

　　本论坛由教改专委会副秘书长、金堂县研培中心罗军副主任主持。七中育才学校叶玲、金堂中学外国语实验学校刘应康、高新区泡桐树小学(天府校区)黄际等十位老师参与发言。大家一致认为，无论在何种背景下，我们应该坚持最基本的追求——追求学生的发展。学校之间的差距从根本上说是教师之间的差距，不是技术的差距。在“互联网+”背景下，教育必定会发生变化，同时学校一定会存在。互联网技术进入课堂教学始终都应该是工具的属性。互联网技术的应用要回到服务学生真实需要，要有助于课堂上学生真实的具有学科性的活动的开展。大数据应用的强反馈、全覆盖、对流，可以使教师把课堂中的弱者减少，可以使课堂教学走向多互动、深思维、个性化。此外，“互联网+”对教师的素养要求更高了，教师应该不断提升自身的能力。

　　分论坛二：“互联网+”下教学方式变革

　　本论坛由教改专委会副秘书长、锦江区教师进修学校贺慧副校长主持。天涯石小学逸景分校叶启兵、娇子小学谢云静等十位老师参与发言。本论坛的研讨围绕教学方式为什么改变、有什么改变、怎样改变三个问题展开。研讨结果认为，教学方式改变是为了培养未来人才的需要，从学生来说，是为了学生个性化、个别化的发展需要;从教师来说，是为了教师教学提升的需求。改变主要涉及三个方面，一是研究学生的方式改变了，由较随意的、表层的学情分析转变为技术支持下的诊断性分析。二是课堂教学结构的设计改变了，由传统的以教材内容为主线设计转变为以学生核心素养提升为核心，依据学生思维特点和认知规律。在新媒体技术的支持下，从主题任务、学习内容、方式、反馈评价等整个教学过程的设计都突破了传统模式。三是学习方式的变化，由原来的单一方式转变为多元、灵活、开放的方式。如注重直观感受的体验式学习、注重反馈的反思性学习、以及整合式学习、项目式学习、个性化学习、多方位学习等。此外，参会教师明确了一个观点——以学为中心。还就深度学习的需求、工具的针对性运用与创造性运用、开发教育平台，三个问题进行了延伸性思考。

　　分论坛三：“互联网+”下的资源开发与教学管理

　　本论坛由教改专委会副秘书长、成华区教师进修学校科研部邹昌淑主任主持。祝国寺小学黄智惠校长、成华区教师进修学校张涛等八位老师参与发言。大家认为，当前我们有海量教育资源可供选择，但我们总在被动选择资源，在资源的取舍上存在困难。在技术上未能达到资源的精准分类，没有高级筛选功能帮助学生选出最适宜自身需要的资源。针对在资源开发过程中存在平台多、搜索不方便、系统性不强、优质资源少、更新速度慢等问题，资源开发应采用立足需求、分层分步建设、激励教师提高主动性、整合各级平台统一入口以及教研跟进促进使用“五位一体”的思路进行。此外，还提出了两点思考：怎样通过技术团队开发出适合教师的资源库?在教育资源的使用上，如何调动教师的主动性与积极性，对资源进行有效利用与管理?

　　四、大会总结

　　总结大会上，在各个分论坛主持人的推荐下，成都七中育才学校叶玲老师、盐道街小学得胜分校杜冰副校长、教改专委会副秘书长、成华区教师进修学校科研部邹昌淑部长分别就三个论坛进行了总结发言。

　　最后，祝长水校长做总结发言，他指出，教育是生命影响生命、人影响人的过程，应该始终坚持以人为本。互联网技术是服务于教学的存在，教育教学唯一不变的目标是促进学生的发展。学生学习只有经历了咀嚼——消化——吸收的过程才能真正得到发展。作为教师，应该具备理解课标、明确学生需要，引导教学的引导力;诊断学生能力、诊断教学效果的诊断力;以及着眼学生发展、教育发展的发展力。祝校长还指出，专委会会员、会员单位应该坚持努力，以期出现一批优秀会员和会员单位。

　　至此，成都市教改专委会2016年度学术年会暨会员大会圆满落幕。

　会议花絮