中等职业教育教学改革的核心是课程，课程建设是提升教师专业能力和专业水平的重要途径。为共同探讨课程建设的理论和实践，提升文春帆工作室学员的理论水平，2014年5月8日领衔人文春帆组织学员们围绕课程建设开展了学术研讨会。会议在都江堰职业中学行政楼三楼会议室举行，文春帆工作室成员共10余人参加了本次会议。

　　首先，文春帆所长肯定了今日由文春帆工作室职教名师课堂基地校——都江堰职业中学主办的“沪渝蓉三省市中职‘高效课堂’研讨”活动，希望工作室其他学员所在的基地校也组织类似围绕课堂教学的高品质研讨活动，及时上报基地校2014年工作方案。其次，文所长简要介绍了5月22日、23日将在福州举行的全国8省市中职学校教学名师教学改革展示交流活动的安排与行程。再次，文所长明确6月份将在成都电子信息学校举行学术研讨会。

　　接着，围绕今天研讨会的主题——课程建设，文所长带领学员们开展细致而生动的讨论。文所长谈到，课程建设包括课程开发、课程实施、课程评价和课程管理。其中首要工作——课程开发包括分析、设计、编制三个步骤，而分析包含市场分析、职业分析和教学分析。以市场分析为例，文所长希望学员们运用课程理论和技术对课程分析谈谈自己的认识。

　　卢启衡老师从课程开发的实践经验出发，谈到课程分析包括对经济环境、政府与行业相关政策、经济总量、行业企业现状、企业的人员结构和人才需求、大专院校的招生需求等方面进行分析。并介绍了通过课程分析，明确光伏产业人才需求与本校人才培养不匹配，而科学地避免了盲目开设光伏产业相关专业的行为。

　　李育康老师根据开展机械专业课程建设调研工作的经验，认为课程分析需要对企业的人力资源部门、学生、家长进行调研，了解企业需要的人才层次和家长对工作岗位的期待，以便查漏补缺，明确学校尚缺的课程与内容。

　　林芳老师认为课程分析主要需要听取企业的声音和学生的声音(尤其是对企业和岗位的认可度)。

　　彭慧老师从研究相关课题的经验出发，谈到她在课程分析中最看重的是行业发展前景与企业3~5年的战略规划。其中，通过行业发展前景研究，发现发展好的、成长型企业、规模企业。通过企业3~5年战略规划，了解企业的用人规划，包括薪资水平、学历提升规划、用工量(最缺的岗位)、岗位晋升计划、企业文化、福利待遇、人员素质要求。

　　张明俊老师通过在行业实践时的调研经验，谈到课程分析主要从行业调研和已毕业学生入手，开展岗位需求调查——明确学生所需能力，岗位职业吸引力——待遇、福利等，根据调研结果来调整课程内容。

　　邓涛老师和李春兰老师也从课程研究的经验谈了自己对课程分析的理解和认识。

　　听了学员们的认识，领衔人文所长总结到：课程开发中开展市场分析，首先需要明确分析什么市场——应包括行业市场、技术市场、劳动力市场。其中，行业市场分析即行业发展前景分析，内容包括当地区域经济与社会需求情况、行业规划报告、行业发展报告，了解相关行业是否支柱产业和重点产业。技术市场分析包括该领域技术发展的走向，了解高端、中断、低端市场，需要调研不同类型的企业、对企业技术总监进行访谈。劳动力市场分析包括研究用工层次和用工需求。

　　文所长谈到，市场分析的研究方法包括问卷调查、文献分析和访谈座谈。课程开发市场分析的结果是确定专业培养目标，只有通过扎实的市场分析，才能为专业设置与调整做好充分准备。同时，文所长通过对比成都某中职学校盲目开办珠宝专业的失败案例，与北京、上海及时调整文秘专业人才培养目标的成功案例，再次强调了市场分析的重要性。

　　通过此次研讨，文所长以问题探究、案例研究的方式，由浅入深，有效启发、引导学员们对课程分析进行系统探索，提升了学员们的课程建设理论水平，并循序渐进，从优质课堂展示与交流实践，步入文春帆工作室的建设核心的高级层面——研究中职教育课堂教学规律、提升教师课程建设理论水平和专业技能。最后，文所长明确下次学术研讨会的内容——以一个能力为例，开展课程分析中的职业分析研究。

　　文春帆工作室学员学术研讨会现场

　　文春帆工作室学员学术研讨会后合影