2012年10月29日，由成都市教育局主办的“文翁大讲堂”第十五场讲座在成都石室中学北湖校区顺利举行。著名教育专家、特级教师、全国模范班主任、全国劳动模范、2004中国十大教育英才冯恩洪先生以《创造适合学生的教育》为题给大家做了专题讲座。

　　冯恩洪先生从反向课堂、21世纪成功人士必须具备的能力、关注有效教学、学习效益金字塔、传统教育与高效课堂等几个方面，以鲜活生动的案例阐述了“让每一个有差异的学生都享受适合自己的教育”这一核心思想。

　　冯恩洪先生认为，21世纪人类最好的教育不是西方教育也不是东方教育，而是西方最好的教育和东方最好的教育的组合。他以听一堂留守儿童班的课为案例，阐述了创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能，让每个学生享受最适合自己的教育的重要性。他认为只有使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受，才能真正推进幸福课堂。教育的目的不仅仅是帮助学生升入高一级学校，教育的最终目的是帮助学生获得社会职业并取得职业成功、享受职业成就。

　　冯先生提出，现在德育的一个发展趋势是由防范性的教育向发展性的教育过渡。他亲眼所见的北京市海淀区教师进修学校附属实验学校的食堂倒剩饭的垃圾桶干干净净，浙江宁波鄞州高级中学的图书馆无门、无窗、无管理员，书不仅没丢，反而多了几千本就是最好的实例。他说现行的德育需要改进和加强，作为教育工作者和管理者要引导学生学会负责，在体验中处理好满足和提高的关系，为学生的幸福人生奠定基础。

　　冯恩洪先生还介绍了山东杜郎口中学、中国人民大学附中、建平中学的成功经验。他认为每名学生都有差异，让每个学生享受适合自己的教育是21世纪人类教育改革的出发点和最终归宿;让学生接受标准教育虽然重要，但适合永远比标准更重要;教育要把挑选合适教育的学生转变为创造适合学生的教育;教育应关注有效教学率，从讲授走向合作，从独学走向群学，让学生强势智慧充分发展。

　　冯恩洪先生还通过美国国家教育实验中心发布的实验报告向我们阐述了学习效益金字塔：老师讲授两周后，知识的巩固率是5%，学生自己阅读两周后，知识的巩固率是20%，有多种感官刺激如多媒体所得的知识，两周后知识的巩固率是30%，用讨论、交流所得的知识，两周后知识的巩固率是50%，探究获得知识的巩固率是70%，教别人掌握知识的巩固率是90%，。所以，提高课堂教学质量的过程是走出老师传授的过程。

　　冯恩洪先生认为成长环境的不同加上遗传决定了每个学生都是有差异的，教育应关注差异。同时，还应尊重情感，学生对老师产生的不同情感会影响学习效果。让每一个学生享受适合的教育，需要学校做四件大事，即创造积极的教育环境，做到关注差异、注重情感、释放潜能;改变单一的课程结构;提高教师队伍的素质;学校文化要注重发展学生多种能力，包括学习能力、适应能力、实践能力和交际能力。

　　成都市教育局局党组成员、机关党委书记李攀瑶同志主持了此次讲座，李书记说：冯先生以自己丰硕的教育研究成果和鲜活的教育案例，用生动富有感染力的讲座风格，为我市加快教育改革步伐，深入实施素质教育，提高教育教学和德育的实效性，创造适合学生的教育模式提供了有益的启示和重要的借鉴。

　　成都市教育局各处室负责人、各区(市)县教育局分管局长和科长、教培机构负责人、市直属(直管)学校(单位)校(院、所)长(主任)、成都市教师发展基地学校校长、中小学校长及教师代表共1000余人聆听了冯恩洪先生的专题讲座。