“国培计划”(2011)—

 

　　农村幼儿骨干教师短期集中培训项目

 

　　培训简报

 

　　第05期

 

　　主办：四川省中小学教师继续教育成都市教育科学研究院培训中心 2012年3月14日

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　　本期导读： (3月13日——14日培训内容)

　　☆ 专题讲座：《农村幼儿园游戏》(胡彬)

　　　　　　　　 《农村幼儿园课程及教育资源开发》(刘先强)

　　☆ 现场观摩：语言、音乐教育活动(成都市市级机关第一幼儿园)

　　            音乐教育活动(四川省直属机关西马棚幼儿园)

　　☆毕业典礼

 

　　　　

　　对国培课程实施的思考

　　成都市教育科学研究院 刘敏

 

　　本次由我院承担的幼儿园骨干教师短期集中培训项目是“国培计划(2011)”中的子项目，历时10天。从2011年10月开始调研、申报、答辩、中标及实施，经历了一段艰苦的历程。我仅从培训课程模块设计及实施方面作一下分析。

 

 

　　在申报方案时，考虑发挥成都优质教育资源作用，先后承担过省级、国家级培训任务，积极为中小学教师继续教育做贡献。设计思路是：培训理念上强调基于实践，聚焦问题;培训模式上提倡参与体验，注重创新;培训资源上精选优秀师资，整合资源。在特色与创新上力求：体现学员的主体性、课程的实效性、资源的整合性。

　　具体设计课程模块时，初步设计了师德修养、理念引领、专业知能、园本研修、情境实践五个模块。结合国培办的要求，认真思考，进行了调整和对接，初步设计与新的要求完整衔接，完成了幼教政策法规和师德修养、幼儿游戏设计与实施、儿童教育活动设计、幼儿园环境创设、儿童卫生保健工作、玩教具的有效使用、幼儿教师专业发展与辐射设计等课程具体安排。

　　所有课程与优秀师资再进一步对接，达到三分之一省外师资、四分之一一线师资的规范要求。根据学员的反馈，课程注重理念引领、实践操作，并通过小组合作的方式，营造了集中学习的良好氛围。

　　何谓幼儿园骨干教师?是重要角色，承担更多工作压力，展现优秀业绩和才华，是岗位主力军、业务尖子。幼儿园骨干教师的数量和质量体现着教师队伍的整体水平。

　　幼儿教师的专业发展，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。通过骨干教师集中培训，要不断反思：通过培训，我们能成为什么样的幼儿教师?在专业发展的道路上不断前行，发挥示范引领作用。

 

 

　　关注幼儿“过去的经验，现在的需求，未来的发展”

 

　　和鄢超云老师聊天时，他的一句“幼儿教育一定要关注幼儿过去的经验，现在的需求，未来的发展”让我印象深刻。参加本次的“国培”活动，在领略各个幼儿园风采之时，也深深触动我去重新理解这句话。

 

 

　　首先，要做到这一点，我们教师就需要有过硬的专业技能，先进的教育理念做支撑。从教者才能科学的分析幼儿已有经验，据幼儿的年龄特点及表现出来的兴趣，设计有教育价值的活动。在谭院长的《切实提高专业素质，充分发挥骨干作用》讲座中，我了解到了提升自己的方法，努力是自己不出现停滞期，一句“天助自助者”鼓舞着我们不断学习和奋进。

　　其次，要做到了解幼儿不只是孩子的知识经验，还应包含孩子的健康状况。在刘云艳教授的《幼儿心理健康》讲座中，我知道了成人平时一言一行都应该注意保护孩子那颗稚嫩的心。在日常生活中，教给孩子自我调节心情的方法，同时开展类似《我的感觉》绘本阅读及社会交往活动，帮助幼儿认识和掌握排解不良情绪的技能，促使幼儿构建一个完整的人格。

　　总之，不管是理论培训还是现场观摩活动，它一直在向我们传递着这样的信息：关注幼儿。我回园后，将把理念运用到实践中，将其传递给我的同事们，让我们的孩子过上孩子想过的生活。

 

　　双流县西航港幼儿园 韩萍

 

 

　　尊重——让幼儿在游戏中快乐成长

 

　　我有幸于2012年3月5日——14日参加了四川省“国培计划(2011)——农村幼儿骨干教师短期集中培训”，这次培训既有专家讲座，又有互动交流，还有观摩学习。感觉受益匪浅。特别是听了《农村幼儿园游戏》讲座后，让我对游戏有了更深层次的理解。

 

 

　　“走得太远，以至于忘了为什么出发。”胡彬园长的这一句话意义深远。是呀，一直以来，我们被这样的课程，那样的课程所左右，被这样理念，那样的理念所牵引。到最后，我们教了十几年书，竟不知怎样教?许多时候，孩子被快乐着，被幸福着们，活动低效，无效，甚至反效!“游戏即是最好的学习”，游戏是幼儿园的基本活动。胡园长通过农村幼儿园现状分析，讲述了游戏课程。剖析了小学化现象的严重后果，讲解了游戏和教学的关系，以及游戏的分类。讲解深入浅出，具有指导意义。最后，她还给分享了蒲江县南街幼儿园角色游戏状况，观看后班，触动很大。尊重——让幼儿在游戏中快乐成长;理解——让幼儿在游戏中自信，满足。

　　总之，在这十天的培训中，我开阔了视野，学习了许多新的理念。我会将其运用到实践中去，不断进行探索，研究，做一个智慧的教师，做一个尊重、理解幼儿的学习型、创新性的幼教工作者。

 

　　金堂县新苗幼儿园 范文英

 

　　思想的洗礼 专业的提升

 

　　仿佛还是昨天，带着满心的期待、渴求来到这里。可转眼间，为期十天的国培学习已接近尾声。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，从最初的陌生到依依不舍，回首培训期间的点点滴滴，心中充满了喜悦和感动。难忘的日子里我们首先要对本次培训活动说声谢谢，感谢成都市教育科学研究院给了我这次学习的机会，感谢所有会务组的老师，在你们的精心安排下，我们这些来自中西部的100多名学员才得以与专家学者面对面，倾听他们对幼教的经典解读，感悟他们对当前学前教育变革与幼儿教师专业成长的诠释，对尊重规律及幼教质量观的理解，也才有走进幼儿园，亲近幼儿，体验名园风采的实践锻炼。十天的培训，我的收获很多。每天都是那么充实感动，专家们的精湛理论知识，先进的理念和独到的见解，给予我们具体操作的理论支撑。是我的教育观念进一步得到更新，我将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，把所学知识运用到实际工作中。

 

 

遂宁市顺城街幼儿园 李洁

 

　　用智慧的火花迎接幼教的春天

 

　　我很荣幸我能参加这次“国培计划”对幼儿教师的培训。在这短短的10天里，在专家和学者的专业引领下，我们接受了一次又一次先进学前教育理念的洗礼，完成了一次又一次智慧火花的碰撞，让我的思想和理论都得到了一次升华。

 

 

　　谭文丽院长的《切实提高自身素质，发挥骨干教师作用，做一名自主发展的教师》让我认识到了一名骨干幼儿教师肩负的责任和义务，提高专业化水平、自主发展的紧迫性。刘敏老师的《幼儿教师专业成长的有效途径》让我明白了学会学习、学会思考对促进幼儿教师专业化成长的重要作用，理清了提高自身素质，加快专业化成长的有效途径：学习---实践---反思---再实践。徐宇老师的《幼儿园集中教育活动有效性问题和策略》、李季湄教授的《树立科学的幼教质量观》以及鄢超云教授的《儿童的学习与发展》让我更加清醒地认识到了幼儿成长和发展的规律，时刻谨记幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长的更自然，不要加速，不要拔苗助长，让我时刻反思：自己的教育是有效的吗?自己的教育行为是否严格遵守了幼儿的身心发展规律?潜意识里有没有“幼儿园小学化”的倾向?

　　如何让自己的教育更有效?进一步接受“教育的基础不是知识的传授，更重要的是在幼儿的一日活动中激发和保护他们的好奇心、学习兴趣和体验成长的快乐，养成良好的性格和行为习惯”的教育理念。何园长的《幼儿园语言教育活动设计与组织》、钟园长的《幼儿园环境创设以及实践操作》以及各个秀幼儿园的观摩中，让我找到了在幼儿园教育教学、早操活动以及环境创设等实践工作中具体的操作方法以及思考的方向。

　　在这次内容丰富、高水平的培训中，鲜活的案例和专家们对理论的智慧诠释，使我开阔了眼界，树立了终身学习的思想和自我反思的意识。同时也深刻地认识到：这次培训不仅仅是理论的学习，更是一种思想，一种境界，一种努力的方向。

　　10天的培训就要结束了，有太多的感慨与收获，有太多的感谢和留恋。虽然不舍，但我仍然愿意尽快回到自己的工作岗位，在那里，我将实现学习培训和工作实践的有效对接，将学习到的知识和理念继续深入领会和贯彻，发挥骨干教师的“涟漪”作用，影响和带动更多的同事共同学习，共同进步，共同提升!

 

　　龙泉驿区金苹果恋日家园幼稚园 冯菊元

 

 

　　拓宽了视野，更新了观念

 

　　这次我有幸参加了“国家级——农村幼儿骨干教师”短期培训班，也由衷感谢四川省中小学教师继续教育成都市教育科学研究院的领导和老师们为我们搭建了一个很好的学习提高的平台。在这十天的培训中，我们聆听了许多专家的精彩讲座。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的思想冲击与深深的理论引领。在一次次的感悟中，使我更进一步了解和掌握了新形势下的幼儿教育的发展趋势和教师专业成长的重要性，并反思了以往工作中的缺失，通过观摩许多幼儿园的优质活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力。 下面是我通过培训获得两点体会：

　　一、明确教师发展的必然性，能力提高的必须性。

　　这次学习听得最多的一句是“教师的专业成长”，首次聆听的是“教科院谭院长的专题讲座《切实提升专业素质，充分发挥骨干作用》，我想为什么要先谈教师的专业成长呢?可见这是现今幼教发展的必然趋势，怎样促进幼教改革与创新，就要从提高老师的专业素养入手，我们又该怎样做才能促进自己的专业发展呢?谭院长以“做一名自主发展的教师”、刘老师以“园本教研”为切入点，都以鲜活的实例为我们铺设了一条清晰的路线指明了方向，协助我们去规划和制定自我发展的计划，激励我们向专业性教师靠拢。

　　二、不断探究教学活动设计，树立有效性的意识。

　　这次短期培训的目标是以“解决幼儿园教育教学中存在的突出问题”为突破口，是的，在教学活动的开展中我们总觉得事情多得做不完，也借用丹麦的老师来国内观摩学习时的一句质疑：“上课前为什么要做那么多的东西?”我们也有一些理论支撑，但最后的效果是否是孩子解决重难点所需的必然途径呢?通过观看鄢老师提供的国外幼儿园活动的图片和DV后真让我拓展了眼界，能以大自然为活动场地，让孩子在其中尽情玩耍，尽情富于创造、自主的动手体验;让一岁零四个月的宝宝通过和老师一起抬桌子来体现自己的价值，从尝试脱、穿裤子，体现自己的能力，都是一种贴近生活、贴近孩子发展需要的最真实的活动。这不需要老师做过多的准备，去挖空心思去琢磨每个环节要怎么说、怎么做。我们应该重新审视活动的设计与开展，回归到教育的本质，以孩子的眼光去观察他们对事物的认识、以孩子喜欢的方式去参与活动与探索发现、以孩子不同表达形式去营造活动的氛围，促进活动的有效性开展，促进孩子发展的有效性。

 

 

 

　　十天的学习内容是丰富多彩的，不仅从思想上受到了极大地鼓舞，也为今后的教育教学活动起到很好的推动作用。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的实践中还需不断学习、不断实践与研究，使自己逐渐具有教学能力的专业性。

 

　　成都市实验小学附属幼儿园 樊丹

 

 

　　感谢你，国培

 

　　为期十天的“国培计划(2011)——农村幼儿园骨干教师培训班”即将结束了，回顾这十天，短暂又充实，在这里，我接受了一次次新的教育理念的洗礼，经历了一次次深刻的思想碰撞：情意浓浓的班级交流会，激动人心的幼儿园观摩至今历历在目，久久难已忘怀.《教师师德修养》《幼儿教师专业成长的有效途径》《树立科学的幼教质量观》等专业知识的学习，让我们获取了更多学前教育的新理论、新观念，专家教授的理性思考及一线名师的现身说法，让我感受到了专家的魅力和风采.《幼儿园语言教育活动设计与组织》《幼儿园集中教育活动的有效性问题与对策》《儿童学习与发展》等课程则使我们获得了开展幼教工作的各种实践方法、策略，领悟到学前教育的内核和本质属性.专家们的一个个讲座充溢着创新的思维、智慧的碰撞、心灵的交流与真心的关怀，让我们学会了分析与思考，学会了交流与合作，学会了挖掘与借鉴。尤其是李季湄和鄢超云教授的课让我认识到幼儿一日生活的质量的重要性，启发我思考如何因地制宜地提高本园日常生活环节的质量.在今后的教学活动中一定做细做实幼儿吃、喝、拉、撒、睡的工作，关注每个细节，提高幼儿一日的生活质量.游戏是孩子的天性.在幼儿园游戏活动的组织中灵活运用范式教育，将教育与生活、儿童心理和游戏相结合，争取游戏教学的设计更科学实用．

　　培训结束了，但思考不会结束，学习不会结束，行动更不会结束，我将带着收获，带着感悟，带着信念，在学前教育这条路上，沉心静悟，坚实地走，勇敢地走，走出自己的一路风彩。感谢国培!!

 

　　成都王子岛幼儿园 唐红梅

 

 

　　毕业啦!

 

张学兰老师主持毕业典礼刘敏老师做总结发言

 

国培学员代表发表毕业感言

　　

刘敏老师给学员颁发结业证书

 

张学兰老师给学员颁发结业证书

 

刘敏老师给学员颁发优秀学员证书 　

 

学员即兴表演节目

 

学员会餐，庆祝收获

 

毕业留念