2024年3月19日上午，人民教育出版社“十四五”规划2023年度重点课题《核心素养视域下的中小学教师教材使用机制研究》开题论证会在成都市教科院A座621会议室隆重召开。

此次论证会由课题负责人王丹艺博士后进行课题汇报，并邀请了人民教育出版社人教研究院课程教材研究中心任长松主任、华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授、上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长夏雪梅研究员、成都市教育科学研究院党委书记院长罗清红教授、四川大学附属中学党总支书记校长米云林担任开题论证会指导专家。成都市教育科学研究院副院长黄祥勇及中学教育研究所所长袁文共同主持论证会，线上线下共60余名课题组成员及项目老师参与。

论证会伊始，人民教育出版社人教研究院课程教材研究中心任长松主任首先宣读了课题立项通知并致欢迎词。任主任指出高质量的教材使用是保障教材编写及修订效果的关键，希望通过本次开题论证会的交流，稳步推进课题的顺利完成。

论证会上，王丹艺博士陈述了该课题的开题报告，依次从问题提出、文献综述、研究设计、研究意义、研究推进及预期成果等几个方面向专家们做了详细报告。几位专家认真听取了该课题的开题报告，对课题创新的选题视角、扎实的研究基础、清晰的研究思路、明确的研究目标与内容给予了高度肯定，同时也对该课题研究提出了宝贵的意见与建议。

米云林校长首先肯定了课题的框架设计、研究思路与研究内容的清晰性，研究方法的合理性，并建议将核心素养视域细化为用好新教材，将学科核心素养转化为课堂教学的目标及路径，并利用学业质量检测学生核心素养达成度，形成研究闭环。

罗清红院长提出以核心素养的眼光来看教师应该怎么使用教材，其价值定位是非常准确的。该课题的研究方法恰当、研究预期成果清晰，建议进一步选定具体学校、学科开展实践研究，进一步明确主研人员分工及流程职责。

夏雪梅研究员认为该课题的研究成果对新课标的落实与新教材的使用会产生直接的助力作用。课题还可以进一步增强研究目标与研究内容的匹配性，在教师个体或群体以及教材使用制度之间择一，以此选择与研究对象匹配的研究方法。

崔允漷教授指出该课题的选题具有重要的学术价值和实践意义，建议围绕核心素养视域下中小学教师教材使用的实践模型开展深入研究，聚焦不同学段、不同学科的课例生成，进一步丰富课题研究成果。

在专家们的指导下，课题负责人认真归纳总结了专家们的意见，并就下一步的研究工作进行了表态。王丹艺博士表示将认真吸纳专家们的建议，进一步优化研究思路和研究方法，确保课题研究的顺利进行和高质量完成。

最后，成都市教育科学研究院罗清红院长进行了总结发言。罗院长对各位专家、老师所提出的意见与建议表达了真挚的感谢，指出此次开题论证会中各位专家所提出的宝贵意见使得课题组成员对于该课题的规范性、科学性、可行性有了更全面的认识，对课题研究的方向、内容和思路有了更清晰准确的把握。他表示，成都市教科院将全力支持该课题研究，不辜负专家的期望与肯定。

此次开题论证会的成功召开，标志着《核心素养视域下的中小学教师教材使用机制研究》课题研究的正式启动和全面展开。相信在专家们的指导和支持下，在课题组人员的共同努力下，该课题将取得丰硕的研究成果，为中小学教育领域的发展做出积极贡献。