谷雨悄临喜弄晴，满林璀璨缀繁星。2023年4月20日，谷雨之节，成都市七年级语文教研活动“大小之辨——整合探究理念下的阅读教学与作业设计一体化实践”在高新区金苹果锦城第一中学举行。全市600余名教师在现场参与了观摩和研讨。

教研活动开幕

　　聚焦“大小之辨”，探究写人单元

　　成都金苹果锦城第一中学备课组组长付雪老师在本次研讨会上献课。她以编撰《“那些闪亮的名字”人物画册》为课堂活动主线，将七年级下册第一、三单元进行巧妙整合，帮助学生建构对不同类型写人记事作品的阅读方法和策略。在基于学生真实生活的学习情境中，付雪老师充分激发学生创造力，调动学生思维能力，培养学生语言表达力，带领学生同中比异、异中求同。教师通过充分的师生对话，引导学生从细节中读人物、从典型场景中读人物，使其真正掌握两个单元在人文主题和阅读策略中的异同。

　　在课后的采访环节，学生们从精彩瞬间、单篇和多篇教学的异同比较、活动设计的收获和建议等方面谈到本堂课的意义，并将课堂内容与生活相勾连，分享自己创新性的思考。

付雪老师授课

课后学生接受采访

作业设计一体化，层次推进一脉承

　　锦城一中七年级备课组在本次研讨会上分享了关于整合探究理念下的阅读教学与作业设计一体化的实践。该作业围绕设计《“那些闪亮的名字”人物画册》这一活动，创设真实有效的学习情境，以作业分层设计和评价为要点，给与会老师们提供了切实可行的作业设计参考方案。本次作业设计是整合探究理念下作业设计的一次有益尝试，体现了六大特点：“课堂教学与作业设计的两相结合”，“基础、阅读、写作三个板块的相辅相成”，“板块内部三个阶段的梯度推进”，“作业设计与评价反馈的循环闭合”，“作业设计与二次完善的优化提升”以及“课内教材与课外生活的有趣联动”。锦城一中语文组期待以新课标为指导，切实研究作业的设计与实施，帮助学生掌握必备知识，形成关键能力，让有意义的作业成为学生生命成长的重要体验。

余灵老师解说作业设计理念

锦城一中七年级语文备课组作业设计展示

评中生花，议里促思

　　成都七年级语文中心组成员吴利容老师、张丽媛老师、岳国忠老师分别就课堂生成、课堂情境、研究价值等方面做了议课和小结。老师们认为，付雪老师的献课和七年级语文备课组的作业设计分享，分别从横、纵两个切面为我们整体展现了 “整合理念下的阅读教学与探究活动一体化探索实践”的概貌。

吴利容老师评课

张丽媛老师评课

岳国忠老师评课

　　最后，戴宏老师对本次活动做了总结。她认为高质量课堂和整体作业设计的落地，背后饱含着语文教研团队一丝不苟的教学追求。“专注”“执着”“认真”是语文教学研究的根本。在新课标背景下，我们必须思索几个转变：转变立场，从关注“老师教了什么”到关注“学生学了什么”；转变输出方式，知识碎片化的输出必须走向知识结构化的构建；优化教学内容呈现方式，注重在语文实践中培养语文素养；注重评价方式的多元化、多样化，教学评的若即若离走向教学评的一致性。

　　唯究其“小”，方成其“大”本次教研活动以整合为理念，以情境为依托，以任务为驱动给予了初中老师们带了许多启迪，也值得更深入的思考。

戴宏老师总结发言