6月21日下午，“成都市基于脑科学的学科思维课堂实践”专题研讨活动在成都市“脑·育”学校成都市双流区实验小学顺利召开。本次活动由成都市教育科学研究院主办，成都市双流区实验小学承办。

　　西南大学心理学部冯廷勇教授、成都市教科院德育与心理教育研究中心曹璇主任、成都市教科院办公室黄廷美副主任、成都市教科院教育改革发展研究所教研员李沿知老师、李宜芯博士，以及双流区教科院语文教研员付建勇老师、心理教研员陈丽老师参加了本次研讨。此外，全市“脑·育”试点学校的代表们齐聚一堂，就脑科学与课堂教学结合的路径进行了深入探讨。

　　活动在双流区实验小学教育集团祝波校长的致辞中拉开序幕。祝校长通过回顾自2019年学校成为成都市首批“脑·育试点学校”到2020年成功申报市级名师课题以来，学校在以“思维力”为切入点的研究历程中，积极探索脑科学与教育教学相结合的校本化思考和行动。

　　双流区实验小学“以‘脑科学’为导向的小学生思维力培养研究”课题组的王晨园和张利平老师向大家介绍了课题研究的进展。他们围绕研究背景、研究目标、研究过程、研究成果以及研究思考五个板块做了汇报。

　　课例展示环节，双流区实验小学闫瑾副校长带来了语文思维课《我们不一样》。思维游戏导入调动了学生的积极性，促进了师生的脑同步。孩子们通过观察《失乐园》系列图书封面，引出白小天和黑小夜的故事感受“不一样”，并通过丰富有趣的思维活动再次感受角色的“不一样”，最后通过推理猜测在思辨中求解，感受人生的意义。

　　蒋雯雯和叶绿两位老师共同呈现了大脑思维课《大脑训练营》。在教孩子们如何保护大脑的同时，激发了同学们的发展思维和创造思维。放松冥想、游戏激趣、以圆作画、平板测试等环节让同学们感受到了脑洞大开的乐趣。

　　成都市教科院教育改革发展研究所教研员李沿知老师和双流教育科学研究院语文教研员付建勇老师分别从课题研究和课堂实践的角度做了点评和指导。

　　李沿知老师指出，双流实小“以脑科学为导向的小学生思维力培养研究”体现了四个“精”。一是“精心选题”，课题实现了以脑科学为导向的课堂教学实践和学生思维力培养二者的融合创新。二是“精细设计”。课题较好地运用了课例研究法和行动研究法，科学地研发了系列评价工具。三是“精当操作”。课题实施方案详尽周到切实可行。四是“精彩呈现”，两节精彩的研究课展现了在常态课上如何实施以脑科学为导向的小学生思维力培养，这是基于脑科学促进教学改进的典型范例。李老师建议，后期的成果体现可基于数据收集来进行细化。

　　双流教育科学研究院语文教研员付建勇老师运用三个紧扣赞扬了闫校长的语文课。一是紧扣课程特点，突出一个“导”字；二是紧扣思维训练，突出一个“思”字；三是紧扣人文素养，突出一个“跨”字。

　　西南大学心理学部冯廷勇教授以《脑科学在教学中的应用》为题做专题讲座。他运用国际国内最前沿的研究成果，以“基因--环境--脑--行为”之间的关系为抓手，为大家带来了精彩绝伦的学术盛宴。冯教授强调，教学中要善用捕捉脑发育的“敏感期”，尊重学生个性，并基于大脑可塑性变化，从而适时、恰当地选择合适的教学内容。

　　此次活动是成都教科院“脑·育”项目聚焦脑科学前沿、服务教育教学需求的阶段性表达。在后期研究中，课题组和各试点学校将会继续探索脑科学与教学融合的未来教育新路径，为导向学生更好地“学会学习”做出更加积极的努力。