2018年11月22日，成都市2018年中小学教育质量综合评价监测工作顺利实施。这是继2014年在部分区县开展试点监测以来，连续第四次在全市开展中小学教育质量综合评价监测工作。本次评价对象为全市抽样抽到的211所小学中的15000名五年级学生和160所初中学校的15000名八年级学生。

本次测试通过纸笔测验测查学生的学业发展水平，其中五年级学生测试阅读、八年级学生测试数学；通过综合素质评价了解学生的行为习惯、公民素养、人格品质、实践能力、创新意识和情绪行为调控能力；通过发展潜能评价了解学生的兴趣特长养成；通过学生、教师和校长问卷调查了解学生的学习背景因素以及学业负担状况。把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，相当于对中小学进行一次“教育健康体检”。

按照市教育局统筹安排，各区（市）县和直属（直管）学校组建驻点巡查小组并派出督考人员，交叉驻点督考，严密监测组织纪律。同时，市上还组织了五个巡考小组对本次监测工作进行视导。交叉驻点督考和巡考保障了本次监测工作的公正性和可靠性。

基于习近平总书记在2018年全国教育工作会上的讲话，成都市中小学教育质量综合评价改革的总体目标是基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。通过运用综合评价结果，帮助政府及其教育部门实现循证决策，帮助学校有针对性地改进提升。把教育质量综合评价结果作为完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，作为评价考核学校教育工作的主要依据。指导学校正确运用评价结果，改进教育教学，发挥以评促建的作用。

成都市本次测评依据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》，并增加背景问卷调查。背景问卷的调查对象包括教师、校长和学生。在对学生的背景问卷调查中，主要调查了师生关系、学校归属感等。通过直接考查学生群体的发展情况评价学校的教育质量。将定量评价与定性评价相结合，注重全面客观地收集信息，根据数据和事实进行分析判断，改变过去主要依靠经验和观察进行评价的做法。对评价内容和关键性指标进行分析诊断，分项给出评价结论，不简单对区域教育质量进行总体性的等级评价，提出改进建议，形成教育质量综合评价报告。

抽样学校筹备、试卷保密、交叉驻点巡考等照片

抽样学校标语、公示等照片

抽样学校学生作答照片