10月25日上午，由成都市教育科学研究院申报立项的2018年中国教育学会“十三五”教育科研规划重点课题“大数据时代学生发展核心素养的实践研究”暨省级课题“STEAM课程培养中小学生创造力的实践研究”研讨系列之“STEAM教育与核心素养的对接”教学研讨会在双流区四川师范大学附属圣菲小学召开。成都市教育科学研究院院长罗清红，双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田，美国纽约州立大学奥本分校教育技术专业博士、电子科技大学高等教育研究所特聘研究员陈静萍，四川省特级教师、龙泉驿区教育科学研究院教育发展研究部部长李明隆等有关领导及专家出席会议。STEAM课题各学校参研教师以及来自各区（市）县学校科研骨干，信息技术、科学、语文、数学、美术等学科骨干教师200余人参加了此次会议。同时，会议还吸引了沐川、乐山、峨眉等外地市学校老师参加。除此之外，本次会议还开通了会议网络现场直播平台及中澳连线，让学习不局限于现场，让更多人通过网络直播受益。本次研讨会由成都市教育科学研究院主办，成都市双流区教育研究与教师培训中心、四川师范大学附属圣菲小学联合承办。课题主研、成都市教科院信息资源数据中心副主任陕昌群主持会议。

老师签到后，迎接大家的是圣菲小学的《蜀韵融合课程成果展》，一系列师生共同合作的成果展示，如蜀街——锦里、蜀水文化之城镇排水工程研究、都江堰水利工程研究等等，将本土文化与STEAM课程紧密融合，不仅可以激发学生的兴趣，在融合课程中激发学生的想象力与创造力，还可以弘扬蜀都特有文化，让学生更加深入了解自身生长环境里的文化底蕴。

来宾兴致盎然参观体验《蜀韵融合课程成果展》

圣菲小学教师王茂萍、祝佳共同执教的《蜀韵融合课程蜀人李冰治水——皮影》，张子红老师和任玉芹老师共同执教的《感恩节的礼物》作为课题研究课带给参会老师实际课堂操作观感与体验。《感恩节的礼物》中，孩子们前期以三人为一个小组，共同设计出可操作的方案，并在老师的帮助下共同改进方案。本节课上，五六年级的学生通过运用激光切割机等工具，CorelDraw、Makercase等软件以及Scratch、Mind＋等编程软件设计并制作出了如变光台灯、打靶机、防瞌睡帽子、自动关窗感应器等，这一项项的创造与发明，体现的不仅仅是工艺，更是科学、技术、工程、艺术、数学等科目的融合，也在某种层面体现出核心素养中要求培养具有高阶思维和深度学习能力的人，高度体现出STEAM教育与核心素养的对接。《皮影》课堂上，学生自行创作剧本，小组合作分配任务（传统小组、3D打印小组、激光切割小组），学生经过精密计算设计角色作品尺寸，再通过三种不同方式制作出皮影，还通过中澳连线向外国朋友表演英文皮影戏。美术、语文、英语、数学等学科依托皮影的载体得到融合创新，激发了学生的创作创造潜能。观课老师们纷纷感叹，现在的学生太厉害了，如果自己不与时俱进，更新知识结构、教育教学理念，都会被淘汰了。

公开课《感恩节的礼物》现场

中澳连线——《皮影》公开课现场

“大数据时代学生发展核心素养的实践研究”课题负责人、成都市教育科学研究院院长罗清红到达会议现场指导，在观摩了圣菲小学的皮影、3D打印等项目后，他表示，圣菲小学的一系列课程设置，遵循了一定的自然发展规律，同时将核心素养的理念培育全面发展的人融合在课程中，让课程的影响延伸至生活的方方面面。在现场接受电视采访时高度赞扬了圣菲非遗课程和蜀韵课程中对STEAM理念的研究与实施，他说：在圣菲，看到的是一种教育，一门课程，而不只是一个功能展示。教育有一个滞后性，但是只要能够一直坚持，效果一定会产生出来。我相信这群孩子再过五年十年，能够发现圣菲带给他们的影响是深远的，希望圣菲能一直沿着这个方向走下去，将STEAM课程常态化，一直坚持下去。圣菲小学可以作为一个点、一个范式，让其他学校来观摩。

罗清红院长莅临现场并作相应工作指导

研究课后，活动进入交流发言阶段。双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田致辞，对到会嘉宾表示欢迎，并介绍了双流区推进STEAM教育的情况。他说：学科知识为STEAM提供基础营养，STEAM教育反哺学科提升思维品质并内化创新,最终支撑学生终身发展，这就是我们在STEAM教育路上不断探索与前行的意义所在。

双流区教育研究与教师培训中心主任邱刚田致辞

圣菲小学副校长黄平以“植根本土 花开世界”《基于STEAM理念下的蜀韵融合课程实践研究》为题，阐释了学校基于STEAM理念而创生出的相关课程，蜀乐、蜀食、蜀街、蜀山、蜀水、蜀人，在蜀文化中去挖掘——传承——创新，提升本土文化的价值和影响，并基于STEAM教育的参与性、共享性、普及性等理念，着眼儿童当下，关乎儿童未来，顺应儿童成长，植根本土，花开世界。

圣菲小学副校长黄平主题分享

成都市新桥小学创客小组组长罗雪分享主题为《核心素养下的校园STEAM课程设计》，以学校便携式皮影箱为载体，建立优质的跨学科PBL课程。在认知与思维方面，通过课程建立基本的计算思维，对电学知识进行初步了解；在思维与互动方面，让学生具备将程序与硬件联结互动的能力；在整合与表达方面，通过课程引导学生不仅创作出好的作品，还能对创作、过程、成果用不同的载体和形式进行表述、总结和展示。

罗雪老师主题分享

成都市高新顺江学校教研组长王嘉运以《非遗传承中的STEAM教育——以风筝校本课程为例》分享了风筝校本课程理念——“活态流变”与STEAM融合，都是跨学科、解决实际问题，并进行产品化成果评价，理念与核心素养高度一致，都是为了培育全面发展的人。非遗是载体，STEAM是理念，核心素养是培养目标。

王嘉运老师主题分享

会议还邀约专家进行学术讲座提升引领解惑。美国纽约州立大学奥本分校教育技术专业博士、电子科技大学高等教育研究所特聘研究员陈静萍以《公立中小学校STEAM的评价》为主题，介绍了国内外STEAM教育的发展现状，并从课程实施的原因、培养目标、评价方式等角度，全面深入地展开讲座，STEAM主要分为：验证型STEAM、探究型STEAM、制造型STEAM、创造型STEAM。为广大教师就STEAM教育评价的开展提供了国际视野的解读。

陈静萍博士作学术讲座

四川省特级教师、龙泉驿区教育科学研究院教育发展研究部部长李明隆以《亮出教育教学的绝招——谈课题成果的总结与提炼》为主题开展了相关讲座，在讲座中，李老师细致地分析了在总结与提炼教育科研成果的过程中，可能遇到的诸多问题，并通过实例提供了一些可行性方案，让与会同仁收获颇丰。

李明隆老师作学术讲座

最后，课题主研、成都市教育科学研究院信息资源数据中心副主任陕昌群进行活动总结。陕主任对核心素养的理念、STEAM教育的理念进行了相应的阐释，同时就STEAM教育与和核心素养的对接做了相关总结，她提到STEAM教育是一种多学科融合的综合性教育理念和教育模式。核心素养是信息时代人的发展的共同目标，体现了世界教育发展的趋势，同时也是我国贯彻落实立德树人根本任务的必要途径。STEAM教育与核心素养的对接是我国教育改革的必然趋势。STEAM教育与核心素养在人才观、创新观与知识观等方面高度的契合性为其对接提供了可能性。STEAM教育与核心素养需在课程内容设置、课程情景设计与多元评价等方面进行有机对接，进而为STEAM教育在世界各国及中国的发展以及核心素养的落实助力。

陕昌群副主任进行活动总结

本次活动，既有圣菲小学的特色课程活动观摩,也有创新的课堂教学实践，先行学校的主题分享,更有专家学者的专业点评与学术讲座，内容丰富，冲击力强，线上线下，带给各科老师极大的收获与思考，纷纷表示要思考自己学科与学校的STEAM教育活动开展，跟随课题研究脚步，内化创造，做出自己的创新实践成果。

活动现场