为贯彻落实十九大精神，进一步落实立德树人根本任务，大力发展素质教育，提升学生综合素质，撬动综合素质评价改革，在基础教育领域切实担负起“实践育人”的重要使命，2017年9月25日，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材﹝2017﹞4号，以下简称《指导纲要》）。《指导纲要》是一个行动方案，对课程性质、目标、领域的划分，还包括活动方式与实施、操作的关键要素都做了明确的指导。2018年4月19日，为进一步推进成都市中小学综合实践活动课程有效实施，成都市教科院综合实践活动课教研组在本院学术二厅举行了成都市中小学综合实践活动课程教研员工作会。市教科院谭文丽副院长、市教科院综合实践活动课程教研组成员、各区（市）县中小学综合实践活动课程教研员及部分学校骨干教师代表参加了会议。

图1  会议全景

　　市教科院谭文丽副院长到会指导，并做了重要讲话，对成都市中小学推进综合实践活动课程作出指示。谭院长首先介绍了召开此次综合实践活动课程教研员工作会议的背景，一是国家推进课程改革。国家要求教育优先发展，提升教育质量，培养全面发展的人。二是国家提出中国学生发展核心素养，确定人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大核心素养。我们必须要有所作为，这六大核心素养涵盖了品格和能力，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。我们要着重培养学生探究的能力、质疑的能力、跨学科综合学习的能力。三是教研员缺失背后的反思。我们市教科院有责任、有义务挑起这个担子，确立课程的重要性，反映教育观的深刻改变，从以前的唯分数论的价值观念到以人为本、以学生为本因材施教的转变。将区（市）县教研员队伍重新串起来，为成都市推进中小学综合实践活动课程做出我们应有的贡献。最后，谭院长对下一步工作提出要求：一是市教科院牵头将市县校教师队伍的点线面串起来，提供综合实践活动课程队伍拥有的平台。二是教研员队伍要认清自己的责任、使命和担当，为创新人才培养做贡献。

图2  谭文丽副院长对工作作指示

　　史玉副所长对《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材﹝2017﹞4号）做了详细的解读，并对全市推进综合实践活动课程做了进一步的工作安排。她将《指导纲要》与综合实践活动课程过去相关文件从课程性质、目标，课程设置及课时安排进行了对比。并从教育部发布《指导纲要》的时代背景，综合实践活动课程的价值，课程定位、问题导向、课程实施等方面阐述了《指导纲要》的意义、内涵和实施的策略等。教研员肖慧也从“综合实践活动课程的重要性”“活动主题推荐”及“职业教育生涯”等方面谈了她的认识。

图3：史玉副所长进行文件解读

　　这次会议明确了综合实践活动课程的性质，建立了区（市）县教研员队伍，并对下一步工作进行了谋划，为成都市推进中小学综合实践活动课程的实施打下了基础，有了一个良好的开端。