2009年4月13日，成都石室中学与彭州市教育局签定领办白马中学协议以来，成都石室白马中学在成都市教育局的指导下，在彭州市委市府的正确领导下，在成都石室中学的倾力领办下、在彭州市教育局的直接领导下，全体石室白马人攻坚克难、感恩励志、科学发展、和谐奋进，不断开创学校发展新局面，圆满完成三年领办目标。三年来，成都石室白马中学集体获奖35项，教师获奖达430多人次，学生获奖多达1769人次，2010、2011年高考均获成都市教育局表彰，2011年11月，学校顺利通过了成都市实验教学示范学校的复查，成功创建成都市现代教育技术示范学校和成都市校舍规范化管理示范学校，被成都市教育局评为“成都市新成长型学校”。

　　2012年高考成绩取得辉煌成绩，成都石室白马中学学生一次性本科上线207人，其中一本上线32人位居彭州市第二名，高思宇 568分位居彭州市文科第二名，赵雪 608分位居彭州市理科第四名。“办人民群众满意的学校，育人民群众满意的学生，以更好地适应彭州市经济和社会发展对优质高中教育的需要”，这是成都石室白马中学的庄重承诺，也是石室白马人最真实的行动，他们用理念、制度、管理和人心交出了满意的答卷。

　　一、肩负使命奋力拼搏，更新理念目标引领

　　1、抢抓机遇，乘势而上。

　　石室白马中学被纳入成都石室教育集团，属于“领办支持型”模式。按照石室教育集团“抓实领办校，推动合作校，影响帮扶校”的指导思想，成都石室中学把全面支持灾区学校、领办好灾区学校作为自己的政治任务和历史使命。

　　成都石室中学提出了“办好一个学校，辐射一个地区，锻炼一支队伍，探索一种模式”的奋斗目标，力争三到五年内把石室白马中学创办为省级示范学校。

　　石室白马中学是一所整合学校，教职工主要由原彭州市三所高中(天彭中学、丽春中学、通济中学)和一所初中(西郊中学)整合而成。石室领办和四校整合给学校、教师、学生发展带来了新的机会，提供了更为广阔的发展舞台，教师和学生都焕发出新的生命力。

　　只有学校发展好才会有教师的好发展已成为全校教职工的共识，只有学校广泛得到社会各界好评，教师的职业成就感和幸福指数才能迅速提升已成为全校教职工的共同心声。

　　2、领导有力，目标清晰。

　　学校成立毕业班工作领导小组，实行行政领导包班制，主要领导坚持深入教学一线，深入课堂、办公室和学生寝室，广泛听取师生们的意见和建议。抓住教学工作不放，掌握学校教学指导权;分管领导对教学工作，乃至重点学生的基本情况都能了如指掌，对教学管理工作的认识、指挥、监督、指导十分到位。

　　围绕责任目标，学校及时细化、分解，明确提出：“确保完成上级下达的责任目标，力争有重大突破”。针对实际情况，我们一方面对高三工作的各阶段提出了明确的奋斗目标，并根据一、二、三诊的具体变化及时更新目标，另一方面，我们对教师、学生、班级都提出了奋斗目标，做到科科有目标，班班有目标，人人有目标。通过不断激发师生斗志，自我加压，改进教学，强化管理，最终大幅度超额完成了责任目标。

　　3、理念先行，彰显生命。

　　在成都石室中学领办帮扶下，白马中学确立了“用生命教育培育有生命力的学生”的办学理念，以“三维生命教育”(即生命意识教育、生命质量教育、生命价值教育;三维生命教育的目标是强化学生生命意识感、引导学生生命幸福感、提升学生生命价值感)为内容，以培育生命力为目标，让校园充满生命的活力。学校通过实施生命教育，基本实现了理念彰显生命力，教师焕发生命力，课堂充满生命力，制度承载生命力，文化弥漫生命力，学生爆发生命力，为灾区教育科学发展、城乡教育均衡发展、素质教育全面推进提供了新模式、新样板。

　　二、充分利用石室资源，准确定位务求实效

　　1、石室领办，内涵发展。

　　专家团队，跟踪指导。成都石室中学向石室白马中学输出先进办学思想、管理制度和优秀管理团队，并由校级干部、中层干部以及学科教研组长组成指导委员会，对石室白马中学办学过程进行全面指导，定期到校开展指导工作。在高三毕业班工作中，成都石室中学选派优秀教师到白马中学指导工作近20次，指导高三课堂60多节次，帮助白马中学培训高三教师近40人次，这极大地提高了石室白马中学干部教师的管理水平和教学技能，加快了学校教育教学质量提升的步伐。

　　石室资源，借力发展。石室白马中学与成都石室中学统一教学要求、统一教研活动、统一教学检测、统一学生管理。学校采取多种方式加强与石室中学的交流学习。从高一到高三，我们充分运用成都石室中学的周练题、单元题、月考题、诊断题、高考预测题，并针对我校学生实际进行筛选、修改，特别是高三年级，每周要借用10余套试题，每学年借用100余套优秀试题。

　　石室亮点，一脉相承。学校德育工作坚持“立足点高、落脚点实、规范有序，突出生命教育、社团文化教育、艺体教育”的特色。加强德育常规管理，突出“精细”和“效益”，于细节处见管理水平。毕业班工作中，我们坚持两手抓的原则：一手抓升学，一手抓常规教育，把踩线生作为重点关注的对象，关注每一位学生，关心每一位学生。

　　2、准确定位，因材施教。

　　石室白马中学将成都石室中学的“志存高远，追求卓越”、“全员聚焦课堂，提高课堂教学效益”和“走内涵发展道路”的理念作为全校教职工强烈的工作意识，注重理念办学，追求学校品位，坚持脚踏实地按照教育规律办事，准确定位高三工作的目标、策略和重心。

　　遵循因材施教原则，准确把握教学标高，让学生吃透、吃准高考常考点、重点、热点等。因地制宜、分层教学，最大限度的优化师资力量，采取行之有效的措施抓实抓好踩线生工作，对踩线生的每次考试做到面批面改，形成踩线生成长档案，跟踪辅导，促进成才。

　　3、降低重心，务实高效。

　　我们充分借鉴成都石室中学的先进经验，将主要精力用在研究教学、指导教学、管理教学、服务教学上。一是加强教研组建设，抓实年级备课组工作。二是规范教学行为，狠抓教学常规。三是深入课堂，加强指导和管理，集中力量抓好课堂效益的提高。四是以广泛应用多媒体手段为契机，依靠网络系统，实现资源共享。五是坚持实行“教学开放周”制度，营造“全员关注课堂，全员聚焦课堂”的良好氛围。六是落实中层以上行政干部对教研组、年级组的责任制，进一步强化年级领导小组、教研组、年级组的职责。

　　三、分层教学全面推进，制度保障优化过程

　　1、科学备考，狠抓落实。

　　坚持向教研要效益，不断提高教学效率。一是加强教学研究。以集体备课为基本途径，认真探讨提高学生学习效率的方法，提高备考的有效性;二是工作策略对路。普遍实施巩固重点生、提高踩线生、不放弃任何一名学生的工作策略，注重鼓舞教师、学生、家长的士气;高度重视、认真做好学生心理辅导和考试技巧的指导，提高备考的针对性。三是充分发挥备考信息的作用。由学科代头人和名师牵头，广泛、及时搜集、甄别、处理和运用好信息，保证复习备考不偏离方向。四是抓好教学过程。在复习的全过程中，做到“四抓四落实”，即：抓管理，落实到年级领导小组;抓目标，落实到人头;抓研究，落实到学科;抓效益，落实到课堂。

　　2、突出过程，优化学风。

　　对学生的学习继续实行跟踪制度，特别是根据一诊和二诊两次考试的情况，对重点的学生进行进行进一步的确定，由各科任教师进行及时单独辅导。有针对性的加强专题训练，加强小板块测试。加强学生的心理辅导工作，及时对学生进行鼓舞，不断提升学生的士气，对踩线生进行及时的引导，帮助他们提高学习的效率和成效。制定后期复习的时间表，从时间表上精确控制复习的内容、练习的内容和练习的次数，以提高复习的效率。

　　3、制度保障，激励导向。

　　以激励为导向，形成和实施教职工奖励分配制度。在分配机制上向教学一线倾斜，打破平均主义，能者多得，优质多酬，校内分配按不同岗位设置岗位津贴。设立和不断完善“教育教学质量”奖。有效地调动教师的工作热情和积极性。每年评选“学科带头人”、“教学能手”、“教育科研先进个人”、“优秀班主任”，学校进行通报嘉奖，充分发挥奖励机制的导向激励作用。以发展为目标，形成教师专业化发展制度。在队伍建设上，形成了以教师专业化发展为目标，以校本培训为依托的制度化机制，着重建设三个队伍。建立“新教师帮教制度”，培养新教师尽快成为合格的教师;建立“学科带头人培养制度”，培养教学拔尖人才，两个专业化制度是教师成长和发展的阶梯，使不同年龄段的每位教师都能找到自己的位置，都有实现自我和突破自我的机会，促进教师的专业化和实现教师队伍建设的可持续发展。学校领导用人格的力量激励人，用情感的力量温暖人，用民主的力量凝聚人，营造和谐的校园，使校园成为温馨的家园，让师生的思维在自由中伸展，智慧在惬意中放飞。

　　回首过去，我们豪情万丈;展望未来，信心百倍。我们深信：成都石室白马中学将在市委、市政府的关心帮助下，在成都市教育局和彭州市教育局的正确领导下，在成都石室中学的继续领办下，同心同德，奋力拼搏，与时俱进，开拓创新，以“创办省级二级学校”为目标，以提高教育教学质量为抓手，不断实现跨越发展，为彭州教育事业的新发展做出新的更大的贡献!