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——《绿色可持续发展理念下高质量现代教育体系的构建与实践研究》专题研讨活动暨我院教育改革发展所第二期学术沙龙顺利召开

2019年01月01日来源:教育发展研究所

为进一步落实教育部教育发展研究中心《绿色可持续发展教育研究与实验》课题目标,12月19日,我院《绿色可持续发展理念下高质量现代教育体系的构建与实践研究》子课题组特邀教育部教育发展研究中心综合部主任王烽、教育部教育发展研究中心专题部主任王建、北京市教育科学研究院终身学习与可持续发展教育研究所副所长王巧玲、教育部教育发展研究中心专题部助理研究员孟久儿来我院进行专题指导。成都市教育局综改处戴晖处长,我院罗清红院长、谭文丽副院长、课题组主研人员,相关区(市)县教育局、教培中心(教科院/教研室)、中小学校等30余人参加,活动由教研员王妍主持。

罗清红院长首先研讨会致辞。他指出,改革开放40周年,我国教育事业取得巨大成就,要进一步满足人民群众对高质量教育的需求,当前亟待从宏观顶层设计与微观实践行动入手,上下联动形成生态循环的闭合链条,共同构建起绿色生态的教育网络,这进一步凸显了该课题的重要性和急迫性。



王烽主任以《贯彻落实全国教育大会精神推进教育绿色可持续发展》为题,从落实全国教育大会精神的高度沿着可持续发展的历史路线、绿色可持续发展的基本框架、教育不可持续的现实根源、可持续发展教育的衡量维度、绿色可持续发展学校的整体样态五个方面进一步厘清了课题的研究思路。他从1972年斯德哥尔摩的联合国人类环境研讨会谈起,提出绿色可持续发展是要突出教育的生态、生长、平衡观念,将绿色发展理念贯彻在整个教育中。从发展方式上,绿色可持续发展坚持提高质量、内涵发展;发展宗旨上,倡导以学生健康成长、可持续发展为宗旨;发展目的上,秉持为每个学生提供适合的教育;发展内容上,以人的可持续发展为核心,促进教育的可持续发展和经济社会可持续发展。鉴于当前社会分层、校际差距、城乡不均等问题,促进社会的教育公平、对人的发展作用以及教育与经济社会的协调程度成为衡量绿色可持续发展教育的重要维度,学校可在教师队伍、课程建设、信息技术与学习方式的融合、学习环境、家校合作、学校文化推行绿色可持续发展教育。

我国可持续发展教育一流专家王巧玲副所长以《可持续发展教育的基本理念与成都行动》为题介绍了可持续发展教育的基本理念、最新动向、概念框架、区域测评、学校测评以及学习创新等内容。她指出,一是可持续发展教育的课程路径需要整体规划,并提炼出前沿议题,与教育结合后将议题转化为真实的问题;二要将生态文明素养可视化作为学习目标,注重知识重构,把可持续发展的老师与学科教师链接,形成多视角看问题;三要加强STEM+的探究,理解与倾听他人观点,在同伴学习中思想碰撞,并创造团队服务社会,改变自我。

孟久儿老师作了《绿色可持续发展教育研究与试验课题进展情况》专题报告。她以全国层面的12个地区课题申报书为分析样本,逐一呈现了各地课题申报的主题、内容及问题,指出课题要进一步体现可持续发展理念聚焦研究内容落实任务措施。她建议,将可持续发展理念一以贯之,在已有工作基础上寻找亮点内容,注重实践经验的成果推广性。

王建主任从历史和比较视角对绿色可持续发展教育作了系统解读,并以“绿色职业技术教育与培训机构”为例详细介绍了绿色可持续发展教育的实践思路与路径。王主任提出,一是推进政策上要将可持续发展教育纳入国家教育政策及可持续发展政策当中;二是改变学习环境和培训环境,使可持续发展原则融入教育和培训环境之中;三是培养教育工作者和培训人员的能力,增强教育工作者和培训人员更有效实施可持续发展教育的能力;四是增强青少年权能,调动他们的积极性在青少年中大力开展可持续发展教育行动;五是在地方层面加速推广可持续发展解决方案,在社区层面强化可持续发展教育计划,构建多利益攸关方可持续发展教育网络。



当前,成都课题组以“学生可持续发展”为主线,构建了“学习环境体系、学习内容与方式体系、学习生态体系”的三维一体成都绿色可持续发展教育体系。市教科院高瑜副所长代表课题组把前期工作情况、课题研究思路、课题推进计划、当前主要困惑四个方面做了汇报。

谭院长高度肯定了绿色可持续发展回归生命、回到生态、从人的本性出发的价值追求。她表示成都教科院将在市教育局的带领下,从制度、治理、机制的层面和区(县)需求出发,结合专家的建议和指导,基于成都教育的瓶颈和愿景,拓宽思路、融合内容,深入开展实践性探索。

市教育局戴晖处长结合“优教成都”的五个维度和成都的十字方针,指出课题研究与优教成都相契合,二者都是教育现代化和高质量教育发展下的成都发展模式研究。此课题的研究意义重大,不仅是因为它立足于成都实际与国家战略的融合,而且通过课题研究还能推动成都教育的实践和研究的转型。戴处强调课题研究要坚持三个原则:一是课题研究和推进教育发展相结合;二是问题导向和未来导向相结合;三是研究重点与整体架构相结合。

从此次申报课题的区域看,成都在中西部地区率先开展可持续发展教育,充分体现了成都教育主动贯彻《2030年可持续发展议程》的与时俱进意识,及时跟进《面向可持续发展目标的可持续发展教育(ESD for SDGs)为主题的ESD新指导文件(2020—2030)》的锐意进取态度,积极实施《全球可持续发展教育行动计划》的勇于创新行动。今后,成都的绿色可持续发展教育将立足成都,面向可持续发展的未来,努力形成可持续发展教育的成都模式与经验,加快实现“优教成都”和服务“美丽宜居公园城市建设”。