观照学科融合 引领教学变革

——记成都市“高中语文与历史跨学科融合 课堂教学实践策略专题研讨活动”

2019年12月01日来源:高中教育研究室

“跨学科融合”是世界教育研究的一个前沿话题,也是当下教学研究需要探索与实践的崭新课题值得重视。为了拓宽全市高中教师的教学视野、引领教学研究,成都市教科院高中教育研究室语文与历史学科聚合黄明勇名师工作室、刘松柏名师工作室,策划组织了“高中语文与历史跨学科融合课堂教学实践策略”专题教学研讨

活动11月20日上午在成都七中林荫校区举行成都、德阳两地高中语文、历史教师以及山东威海、浙江学科教研团队600余人慕名参加感受一次头脑风暴和教学震撼。活动内容包括一堂由语文和历史教师联合执教的学科融合研究课——“济世之心与道”及专家学者的深度解读。



活动伊始,历史教研员赖蓉辉老师阐释了成都市教科院策划组织本次学科融合研讨的意旨,在于真正突破课堂教学学科界限,促进语文与历史学科的渗透与融合,从而全面提升学生的核心素养。也特别强调由成都市黄明勇名师工作室(成都七中)和成都市刘松柏名师工作室(川师大附中)共同承办,意在从市域层面融通各名师研究团队,整合我市高中语文、历史学科优质资源,发挥名师引领作用,聚焦课堂教学通过深度教研进一步为课堂教学在理论上寻找教学依托,在实践中探索教学路


研究课以语文课文《寡人之于国也》学材济世”为教学主题以历史学科教学规程解读春秋战国社会大转型、大变革,以语文学科教学规程感受孟子说梁惠王的初心,以学科融合的课堂情景剧再现孟子说梁惠王的历史场景,最后以历史学科的探究性学习,思考士与中国文化的关系洞察孟子思想的历史意义、现实价值。着眼于培养学生发展素养,尝试探索语文与历史学科的知识融合、教法融合、能力融合、素养融合。


研究课首先由刘松柏名师工作室成员、川师大附中历史老师李桦执教。他以历史学科的教学规程进入第一环节。以“济世之心与道”为立意,带领同学们解读史料,概述孟子的“济世之道”(思想主张),并拓展延伸到春秋战国时期的“济世之道”以及社会剧变。李老师生动的讲解,激发了学生历史思考的兴趣,将学生卷入一个宏大的历史背景中,为下一步进入语文的阅读赏析提供了深邃的历史氛围。

随后,黄明勇名师工作室成员、成都七中语文老师李洁延续李桦老师的教学脉络,将学生带入语文文本阅读的场景。李老师引导同学们从语文学科文言文学习的角度,去剖析孟子的《寡人之于国也》。师生在轻松愉悦的氛围中,不仅完成了文言文“字词句”知识的整理归纳,还引导学生从历史宏大叙事中进入个人历史的温情叙事,将学生的阅读从知识层面的理解引向文化层面的思考。


后,创设写作情境,让学生结合背景资料,以商鞅的身份写作游说秦孝公的短文。同学们积极讨论,交流展示自己的习作,课堂表现精彩纷呈。两位老师从各自学科的视角,点评学生的习作,给学生和参会者以不同的思考。

最后,历史老师李桦立足于宏大历史时空,提出深度探究的问题:为什么孟子雄辩滔滔,其“仁政”之道却得到梁惠王认可;而商鞅口才一般,其“法治”之道却得到秦孝公采纳?孟子的主张在随后两千年里对中国和世界产生怎样的影响?为何春秋战国时代士者群星璀璨?士者凭借怎样的言辞与论说艺术撼动了历史?为何失意的士却在历史的翻腾中荡开了绵延不绝的涟漪?后学者该在这样的文化遗产中继承些什么?这一系列问题以跨界融合的张力演示知识和逻辑的魅力给学生及观课者以醍醐灌顶之感。学生的思考和教师的阐述,将历史的理性和语文的温情慢慢交融为一份自我的学养,实现情感态度价值观的升华。



评课环节,专家和听课老师纷纷发言,对两节课给予高度评价:课堂既体现了学科特点,又实现了学科融合,其探索性具有很大的教学价值。


四川师范大学陈辉教授强调,这堂课的教学内容源于教材,但不拘泥于教材,且高于教材。两位老师将必修和选修内容国家课程内容和地方课程内容有机结合,以语文文本引出历史相关话题,并且创设教学情境,语文抓住文本深度解读,历史针对史料深入解读实现培养学科核心素养的共同目标。充分肯定跨学科同课同构就是新的维度建构课堂超越了同学科同课同构,不仅别开生面,更教师的专业发展具有示范作用。德阳教科院语文教研员曾生辉老师认为跨学科融合课堂的教学不仅能成就学生,也能成就学科。学生在这堂课中展现出充分的自信、强大的综合能力、严密的逻辑思维。德阳教科院历史教研员代小强老师认为这堂课注重了学生的深度学习,从阅读方法、字词句讲解、诵读文本等方面设计教学过程,实现学生对文本材料的自主解读。四川师大附中刘松柏老师认为语文的思维表达可为历史所用。史学包含了文学,文学也包含史学,两个学科在教与学中应该相互借鉴。成都七中黄明勇老师则抛出问题,引发大家深思跨学科融合课堂是什么?怎样实施?有用吗?为什么要跨学科?接着再联系自己的教学实际,娓娓道来,深入浅出。

最后,成都市教科院高中教育研究室主任王秉蓉老师对本次研讨活动作总结指出本次专题研讨所体现的融合是丰富多元的。形式而言,体现了高校专业教师与高中教师融合历史学科与语文学科融合成都与德阳教研融合;教学内容而言,教学采用文史引证的方法历史学科所解析文字材料与语文学科非连续性文本阅读相融合教学结构而言,研究课以心之所系——道之所为——传之以言——神入历史——道之所行等几个环节自然贯通,让学生沉浸宏大的历史背景之中,将文学与史学、情感与理智相融合;就学生学习而言,体现了学生原有认知经验与现有文史材料的融合。




本次专题教研活动是成都市域首次跨学科融合教学的探索,也是一个良好的开端和极好的示范。执教者在浩瀚的学材中提取一个语文历史共同关注或关联的主题,进行主题式教学的铺陈开掘探究助力学生提升知识认知梯度,深度把握知识内涵,融通各学科核心素养进而提升学生发展核心素养。今后,将会尝试更多不同学科的深度融合,探寻更多融合教学的途径,致力于学生的全面发展、持续发展。

未来已来在高中课程改革深入推进的今天,需要我们接受变革与应对挑战,深耕于课堂教学。需要我们观照未来发展引领全市高中教学我们将不断探索,砥砺前行