关注思维培育 聚焦课堂教学 探索实现路径

——成都市高二语文“小说阅读与学生思辨力培养”专题教研成功举行

2019年10月09日来源:高中教育研究室

2019912日,桂花飘香的美好时光,成都市高二语文小说阅读与学生思辨力培养专题教研在四川师大附中隆重举行。本次专题教研活动成都市教科院高中室主任、高中语文教研员王秉蓉老师主持,来自成都市各学校高中二年级的400余名语文老师会学习。本次教研以高中语文必修第三册《老人与海》载体,以四川师大附中杨毅老师七中嘉祥外国语学校谭洁老师同课异构锦江区高中语文教研员易晓老师微讲座为研修形式,从小说教学与学生思维力培育、小说阅读与学生人格个性的发展、教读课与自读课教学的不同特质等方面进行了深入的研讨。


上午9整,研讨会在王秉蓉老师的主持拉开帷幕从新一轮高中课程改革、高中语文课程标准修订、高考改革的要求和需要,从高校对人才选拔和学生自身成长的要求,从教师语文学科素养的提升以及语文学科专业发展的高度,阐述了培养学生阅读思辨力在高中语文教学中的意义和价值。与此同时,对本次专题教研活动设计的意旨以及实施的主要内容与方式进行了详细的阐释,意在让老师带着自己的思考、有目标的、自觉地参与到研讨活动中去,以自我审视的视角观察课堂、观察学生的学习行为、观察教师的教学实施,更好地实现自我教学经验的重构与优化。


随后,四川师大附中高二语文备课组杨毅老师开始了课堂教学。杨毅老师带领学生从老人的外貌描写入手,揭示人物的身份处境;再让学生抓取描写老人动作的词语,注意用词的前后变化,从动作描写中让学生了解人物的性格特征精神特质;紧接着分析老人的心理描写,不仅让学生品味了老人的“硬汉特质,还引导其体会老人内心的脆弱孤独,从人物的七情六欲中,探寻其内心的奥秘。这样的阅读,让学生心中的人物更加立体化。


短暂的休息后,七中嘉祥外国语学校高二语文备课组谭洁老师以娓娓道来的讲述,带领学生开启了探索小说魅力之门的路程。第一步,情节梳理看形象,谭洁老师通过和学生们共同分析评价老人与鲨鱼五次搏斗的预习学案,引导学生发现老人勇敢、坚强、百折不挠的硬汉气质第二步,内心独白看形象,学生自由寻找勾画老人的内心独白,从中得到了不同的触动:他尊重对手,有着崇高人格;他一方面坚韧不屈,一方面清醒冷静,绝不是冲动的莽夫;他热爱生活,积极乐观。经过引导点拨,学生打破了老人硬汉形象的固有标签,理解到老人虽是一个硬汉,却同样具有着柔情。第三步,环境分析看形象,小说的魅力不仅在人物情节内心独白中展现,更大的魅力还因为置身于特殊的环境——大海。谭老师以为什么命名为“老人与海这一题目置疑,启发学生从简洁的语言中感受蕴藏丰厚的意蕴,让学生深度体会孤独的柔情硬汉。最后,谭洁老师将老人圣地亚哥和作者海明威进行共性比较,实现了形象合一。


研究课结束锦江区高中语文教研员易晓老师进行了精彩的点评和微讲座易晓老师肯定两位老师在引导学生方面各具特色、效果明显,通过教师引导,使真实的阅读发生在了课堂。学生不是只从一个层面去品味小说人物形象,而是实现了多维度的赏析与思考,理解人物的多义性丰满性。易晓老师强调,思辨阅读力培养的主阵地在课堂,小说阅读要有感受的过程,要有发现的视角,在问题推进中走向深处。针对两位老师的成长,她们在课前的反复打磨和不断自我反思,易晓老师还真诚地谈及了教师发展的积极意义,鼓励老师们以开阔的胸襟、吸纳的姿态,不断扩展自我的世界,成长为顶天立地的大树。


最后,成都市教科院王秉蓉老师对此次活动做了高度肯定,高中语文小说阅读与学生思辨力培养主题教研在阵阵掌声中落下了帷幕。有不少老师表示,这样的教研活动希望能多参加,多举行。此次活动对老师们的课堂教学有积极的启迪作用,不仅为进一步优化我市高中语文小说阅读教学提供了经验,同时还为我市高中语文教师的交流和学习提供了成功的范例,有助于语文教师在日日站立的课堂更好地培育学生的思辨性阅读能力