“居家好学名师小妙招” (第一期)

——成都市名师、名校(园)长工作室在行动

2020年02月24日来源:教师发展研究所

疫情是一堂生动的社会生活课,成都中小学幼儿园纷纷行动,开展形式多样,丰富多彩的教育活动。一周过去了,老师、家长、同学们都是感触良多。在继续的线上教学中,如何既保证质量又减轻负担?同学们如何做到“宅家好好学”呢?在家面临的众多问题和困惑如学习平台选择、学习资源选择、自我时间管理、学习效果保障……该如何解决呢?请看成都市名师、名校(园)长工作室领衔人为大家支招,成都市教育科学研究院为大家推出“居家好学小妙招”第一期。

成都市罗清红名师工作室

突如其来的疫情,打乱了人们的生活与工作节奏。“停课不停学”让线上教育从幕后走上前台。生活即教育,教育无小事儿。在此特殊时期,家长理智而善意的举动,如不信谣、不传谣,关爱邻里,扶持他人等,定会在孩子的内心里种下善因;同学们在家里,若能按时作息,与老师积极互动,与同学主动交流,在居家生活中学会学习,定会在人生旅程中留下坚实进步的脚印,教育是农耕式的慢节奏,需要静待花开,技术平台蜂拥而至,热度不减,教育更需要“冷思考”:抬头望天,乐见技术对教育的改变;埋头迈步,选择适合区域、学校或个人的技术路线,构建教育新生态。

疫情过后,教育势必会归于常态。但就是在这短暂的、疫情肆虐的“非常态”下,师生被培育起来的线上教育习惯,必将加速推进我国基础教育信息化与现代化进程,必将深刻地倒逼教育的转型发展。

成都市朱祥烈名校长工作室

本着兴趣化、多样性、轻负担原则,指导教师落实抗疫保学三定五有:定目标内容、定方法流程、定反馈评价,有教研、有计划、有备课、有学生一日生活作息表、有课程表。

成都市毛道生名校长工作室

1、培训在前,动员在前学校分学部对教师进行了两轮集中线上培训,对个别老师进行单独“援助性培训”。对学生,通过启动仪式校长寄语、线上教育活动专题班会课、告家长书等形式进行充分的思想教育和动员。网课之前,以备课组预演和班级预演两种形式进行充分预演,提前发现和解决可能的问题。2、教研跟进,总结跟进加强备课组教研活动的展开,对上课内容、进度和难度把握、教学形式、网课技巧、学生管理、网上答疑等进行充分的研究和交流,促进集体智慧和个体智慧互动提升。备课组和班级,每天对线上教育活动进行总结。3、评估提质,管理提质学校严格遵循教育部和教育厅等相关要求,实行“统筹管理,学部负责,学科组织,教师实施,班级管理”的基本策略。要求学部校长、年级分管干部等沉入一线,进入班级和课堂。充分激发教师的积极性,充分尊重教师的教学个性。学校课程教学中心采用“每日一报”的形式,对当天好的做法、存在问题及改进策略等进行总结和通报。

成都市袁学民名师工作室

服务学生,以学定教:线上直播,体现翻转,先学后教。高三二轮,专题定向,先练后评。群辅个辅,师生共研,相得益彰。每日时评,择荐到群,语文学习,人文当先。

成都市姚嗣芳名师工作室

生活处处皆教育,不拘一格共育人。一是把当前的疫情当作语文学习资源,主要从疫情关注、心理辅导、阅读推荐与指导(包括纸质阅读和视听阅读)、积累背诵、生活习惯、身体锻炼等方面,形成多方位的语文学习内容。二是老师们通力协助,发挥优秀教师、骨干教师引领作用,借助腾讯会易通、QQ群、微信群等方式进行线上教研,分析学情,讨论给学生的在家学习建议,每日通过锦江i学平台推送给家长,每晚7点至8点老师在线答疑

成都市沈勇名师工作室

着力三个“规范”,以相对规范的作息和适量任务,帮助小学生恢复并保持健康的学习生话习惯。一是规范时间:课前任课教师5分钟问侯式语音导学—观看10分钟以内微课(共享屏或先下载)—语音布置10钟左右课堂作业”。二是规范方式:一套方案,三种可调整实施方式(上两周,上三周,三周以上)。三是规范平台:年级统一平台,班级统一方式,班主任一对一确认每生跟班学或用资源独立学。设立学校,年级,班级三级应答平台,1小时内处理完家长学生质疑求助。

成都市辜敏名师工作室

在抗击新冠病毒这个特殊时期我们被困在家里,此时我们可以让艺术来安抚我们焦虑的情绪。你可以静下心来品读美术作品,滋养心灵;动起手来做一些小艺术品,愉悦心情。不信,你就试一试,跟着这些链接做一做,开心快乐起来吧!
儿童手工网址:(https://www.shouyihuo.com/view/14453.html?from=singlemessage)
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https://jingyan.baidu.com/article/22a299b580606a9e19376acf.html?from=singlemessage

成都罗良建名师工作室

工作室成员承担各校语文微课录制数十节,内容涵盖低中高各学段的语文乐学活动,包括字典好朋友、成语小达人、书写精英赛、名著导读课等,寓教于乐,深受学生喜爱。成员老师通过平台积极开展网络教研,老师们集中分工,从前置导学单、授课视频,再到课后评价项目,从分工到聚力,形成一个个切实可行、闭环完整的在线乐学活动。统筹使用资源,优化教学方式,积极探索体现线上教学特点、适应学校实际的教与学方式,积极进行教和学双向互动,以录播课为主,采取“录播+线上答疑”的形式,科学安排教学。

成都市黄明勇名师工作室  

“感受慢生活,享受慢语文”:领衔人率先吟诗歌颂逆行者,工作室整体授课服务全社会;在线教学师生问答乐趣无穷,网络教研同仁居家研讨分外亲切;关注疫情收集资料备课备生活,电视微信广播感动中国传递正能量;吃饭睡觉锻炼起居有节奏,阅读写作思考精神回家园。少看手机保护眼睛闭目多反思,做点家务孝顺父母听课敬老师;多年来脚步匆忙不见学习真内涵,这会儿身体舒缓才享语文慢功夫。

成都市李海容名师工作室

开启“每天阅读一本书,伴你悦·读度寒假”的宅家阅读行动通过公众号,每天定时给学生推送好书导读课程推荐方式多种多样,有微课视频、有音频、有文字、有图片每周末在互动专区开展在线答疑解惑的活动。根据小学生年龄跨度大的特点,开展了综合性项目式学习指导和建议。如围绕疫情的相关数据调查、资料阅读、动手写绘等,还有围绕一个阅读主题的读三国、听三国、观三国、画三国、制作三国等以及“我是宅家好娃娃”劳动课程、运动课程、艺术课程等。

成都市何毓颖名师工作室

走好“课前— 课中— 课后”三部曲。课前:调研并关注学生的学习环境、学习准备,选择学习平台、设计学习任务、精选学习资源课中:根据课前调研情况,通过锐学堂平台差异化推送学习资源,任务导入-视频推送-探究练习-头脑风暴-交互评价,通过平台汇总学生在学习过程中存在的问题,集中答疑课后:对本次课探究练习、头脑风暴中表现优异的同学和团队在班级QQ群中给予激励评价。

成都市高翔名园长工作室

推出系列居家好学“云课程”。 一是“平安假期达人秀”云课程。鼓励家长和小朋友用简单的道具做亲子游戏,家长与小朋友总结高质量度过疫情时期的有趣办法并将视频在云上学习平台进行分享;二是“聪慧云时光”系列云课程。主要包括有实操小实验、绘本阅读、手工制作、手指游戏、舞蹈律动、故事分享、亲子游戏、音乐体育游戏、绘画等。分别由班级教师、公共课教师、保健医生等在云上开展班级课程、特色课程、幼儿保健课程等。在班级教师的指导下,由教师或者家长带领小朋友完成STEAM科学实验,让其他幼儿自愿选择学习; 三是“聪慧云食坊”系列云课程。结合二十四节气将中国传统美食等融入课程;厨师门根据时令开展适合家长们在家制作的美食教学。

成都市彭海霞名师工作室

推出霞光·隅语专栏,划分三个版块,结合幼儿园官微平台,共同开展防控抗疫居家学习。1.《孩子,我想对您说》版块,推出《园长妈妈的一封信》、防疫生活小知识、故事、诗朗诵、音乐、游戏、运动方面的音频和视频,推出幼儿居家生活作品,让幼儿居家可以享受生活和学习的快乐;2.《家长,我想对您说》版块,利用“问卷星”做好家长、幼儿的实际情况、需求调查和信息反馈。结合班级微信群、QQ群,与此版块共同推出防疫生活指南、亲子教育小妙招、亲子教育美文、亲子阅读书籍、亲子游戏视频等,指导家长居家做好亲子教育;3.《老师,我想对您说》版块,利用“腾讯会议”开展年级组和班组线上教研;组织教师利用疫情资源,制作五大领域线上活动资源。推出亲子教育指导小妙招,防控抗疫生活知识;防控抗疫心得感悟、诗歌、散文;推荐与生命教育、科学教育、与抗疫密切相关的阅读书籍以及线上活动资源等,让教师充分利用各类网络平台和孩子生活中的事件和资源,变危机为教育,引导和帮助孩子健康成长。

成都市何煦名师工作室

着力“五个有”:1.有选择的自主阅读书单开启智学模式。成人阅读涵盖“专业类、文化类、传记类和跨界类”共计15本书籍。亲子阅读涵盖中国优秀传统文化、国外优秀儿童读物及新冠病毒新编故事等2.有意义的宅家亲子游戏,开启智趣模式。凝聚教师集体智慧,以游戏集锦的形式从工作室订阅号《知味宝典》定期推送,三天为一期,每期6个游戏。3.有创意的绘画大赛,开启智创模式。通过《知味宝典》栏目面向全体儿童发起《消灭病毒我行动》幼儿主题绘画大赛,针对大中小班幼儿年龄特点制定不同的比赛规则,让幼儿用符号、图画的方式表达对新冠病毒的认识以及对防控知识的掌握。4.有思想的原创儿歌征集,开启智言模式。创作“抗疫原创儿歌”,通过《知味书会》栏目定期推送,每期3首。5.有质量的延期开学线上指导,开启智育模式。按照“幼儿不打卡,教师不考核”的原则,引领教师对家长进行线上育儿指导,而非对幼儿线上教学。为家长提供“区级+园级+班级”的三级资源包供家长自主选择。  

成都市代木全名师工作室

把握在线学习工具特点,提高学生在线学习质量。(1)建立班级QQ群,直接分享屏幕上直播课,教师可以与学生连麦,最大可能与学生开展教学互动;运用“应用”中“作业”功能,学生在线提交作业,教师在线批改作业;(2)根据学生问题可以借助QQ语音通话功能进行个别辅导,比打字清楚针对性更高,也能让学生感受到老师的关爱;(3)对学生不理解过程的题老师自己录制微课,帮助学生梳理解题过程(思路);(4)利用PPT向学生演示解题思路,如果学生对一些前沿知识不了解,可以在上课时直接利用网络进行探究和延伸,并且学生在网课群里讨论课堂知识,对模糊的,难点的知识可利用网络找图片和动画进行演示;(5)就学生反应出来的有问题的地方,制作或者网上找一些动画或者微课发在QQ群里,供大家讨论,建立专用相册展示学生每天的优秀作业,调动学生的学习积极性;(6)通过QQ群机器人管家提前设置网上上课时间,提前5-10分钟通知学生做好准备,然后全群进行语音聊天进行讲评,减少打字时间且不会网络拥堵。

成都市郑俊红名校长工作室

针对问题,联系实际,五育并举。一是定期召开线上会议,针对居家学习方案、实施中存在的问题进行研究,不断优化实施方案;二是充分考虑家庭实际,学校提出建议作息时间、课程建议安排,学生和家长可以根据实际情况自主选择、自主规划;三是学校的课程设置要充分考虑学生“居家”这一特点,考虑五育并举,如除了学科复习、预习之外,还可以推出阅读、体育锻炼、艺术欣赏、手工制作、健康知识等多个课程学习菜单;四是在居家学习中,引导学生、指导家长培养学生的良好自我管理能力;五是学习中切忌搞一刀切,要求学生统一打卡、提交作业等,应该充分考虑家庭实际情况,避免增加学生和家长的负担。

成都市邓文光名师工作室

传统的微信、QQ为基础平台,用于与家长、学生联系,以及上传精心设计的学历案、导学案、试题、作业等资料;以钉钉、腾讯课堂等为主体直播平台,开展线上教学,同时辅以微信或QQ群中的语音授课、提问和教学管理。此外,以小组合作学习为重要支持,借助学生的互相交流、互相督查来落实老师的教学要求。在教学内容上,除了遴选优秀课程资源(比如通识性阅读、写作等课程;网上专题学习;各类相关的学科微视频)外,老师自己编拟网上教学课程,尤其是与疫情紧密联系的教学资源,借以实现从疫情中学语文。疫情是难得的人生大课”,如此重大的疫情事件,每个人都身临其中。铺天盖地的报道,疫情进展、专家访谈、防护知识等,都是很好的“教材”。可以编拟、组合相应的学习材料,借以完成教育教学双重目标。这些资源的整合及教学的开展,要以培育学科素养为纲,以“读、写、思”为主线,让语文学习真正在线发生。此外,强调疫情期间的整本书阅读,加强阅读交流、讨论和共享,让在家的语文学习真正提升学生的语文素养。

成都市李大勤名师工作室

“线上答疑、线下反思”,针对学生已经学习过的知识点,以判断正误的形式为学生编写化学反思阅读学案,学生在学案指引下通过阅读相关教材加以解决,并于每天4:50-5:30定期为学生答疑,在答疑的基础上给学生提供反思阅读学案的详解去促进学生进一步阅读和思考,以提升学生的化学阅读能力。

                                  来源:教师发展研究所