深入研究诊断试题 导向高三后期复习

——记成都市高2016级历史学科“二诊”分析会

2019年04月05日来源:高中室

春回大地,万物复苏,虽是乍暖还寒,但全市300多位高三历史教师和区(市)县历史教研员还是以火一样的热情,认真积极地参加了2019年4月3日上午成都铁中召开的成都市高2016级历史学科“二诊”分析会


历史学科“二诊”分析会会场


本次会议由成都市历史教研员赖蓉辉老师主持,主要有两内容

首先成都市树德中学陆焱老师以《成都市高2019届历史学科二诊”试题分析》为题,从各题得分情况、命题解读、答题情况与原因分析、后期复习建议等四个方面对试题进行了深度解读。陆老师认为,本次高三“二诊”历史试题具有两大特点:第一,继续贯彻素养立意的指导思想,力争注重历史学科素养的综合考查,落实素养层次的细化。如史料实证素养为例,考查了“论据和论点之间的逻辑关联”“辨析史料到推理判断史料”过程。第二,试题突出2019高考命题的趋势和方向,进行了适度假设、创新。试题重视对优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、正确的世界观和文明观、新课标、新教材与现行教材的交叉点等“高热”的考点的考查;在适度假设和创新方面,通过加大阅读量和阅读难度、增加思维的逻辑性与表达的规范性、加大对历史高阶思维的考查、有意识地反“套路”等手段提高复习标高,模拟高考情境。针对考试中存在的问题,陆老师针对后期复习开出了四剂药方:第一,以学生为中心的教学与训练。后期复习要以能力提升为重点,即注重阅读理解、信息整理、语言表达。第二,要以新情境为常态,注重问题中心、新材料、试题的原创与改编。第三,要借助新课标与新教材,关注视角的变化和立意的变化。第四,要追求精当,选题要精,练习要有针对性和实效性。陆老师的发言高屋建瓴,深入浅出,使与会高三老师茅塞顿开,进一步领会到了成都市历史学科高三“二诊”试题的题中之义。


树德中学陆焱老师交流发言


随后,赖蓉辉老师以《成都市高2016级高三历史“二诊”考试分析与建议》为题,通报了成都市历史学科“二诊”考试的基本情况,如有效分数、高线划分情况、各小题的实测与预测难度、历史主观题答题情况、全市各分数段人数统计、各区域平均分比较情况、平均分排名前30位的学校等。同时,赖老师针对本次“二诊”成绩统计数据分析,特别对市直属学校的历史学科高线对位情况提出了警示。


市教研员赖蓉辉老师发言


赖老师高三后期复习的建议认为,在高三后期复习中,高三老师要认真解读领会2019年考试大纲精神,要强化贯彻和理解高中新课标(2017年版)的要求。同时,要注意结合新形势,从新课标视角思考旧教材内容,确立相应专题专题是在旧教材基础上的新视角,而不是增加新史实、重编新内容,增加学生负担。另外,赖老师还强调要充分发挥训练试题的作用,注重以题补缺,以题导思,以题强识(历史认识、现场解决问题意识),以题明法(审题、解题的方法)。最后,赖老师强调了在后期复习中复习方法、复习方向、基础落实、规范答题的意义,提出方法比知识更重要”“方向比努力更重要”“落实比讲过更重要”“规范比做过更重要”。

与会教师普遍认为本次会议内容详实,发言精彩,犹如一场“及时雨”,高效实用,对后期复习具有很好的导向作用老师们纷纷表示,回去后将根据会议精神,充分挖掘二诊试题的功能,安排好二诊试题的次评讲,把二诊试题讲深讲透,发挥好其对高考备考的诊断和导向作用增强迎接高考挑战的信心,未来可期!